浅析初中信息技术教学中的方法
摘 要：基础教育中的技术教育在保证基础性、共通性的前提下，应允许有不同的教学内容和方法。灵活结合实践操作问题，把有源之水引入课堂，充分挖掘教学资源。技术的学习源于生活实践，服务于生活实践，学生通过对技术问题的'感知、思维、想象“，达到改善学习、促进发展的最终目的。
关健字：典型性；真实性；科学性；准确适度
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-193-01
突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此，其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。教学实践证明，在信息技术教学中，学生开始时都对计算机都怀着神秘、好奇的心情，并觉得可以打游戏、好玩，于是非常想学。但随着信息技术教学内容的深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就慢慢降下来了。信息技术教学必须重视技术问题、挖掘技术问题，提高教学的有效性。下面就从技术问题在信息技术教学中应注意的几点要求谈一点体会。
一、运用各种手段，激发学习兴趣，选择问题要具有典型性
例如兼容性问题就是一个典型性问题。兼容性是指相互适合、适应或相容、互换的特性。在讲解兼容性问题时，教师往往一带而过，没有给予重视或者仅仅只是介绍抽象的概念。其实，兼容性问题是一个经常性的问题，表现形式丰富、复杂，有时比较难判断。
新技术新硬件的出现、新的软件运行环境等等都会导致兼容性的问题。例如。会声会影x2软件在微软最新的win7操作系统中就出现典型的不兼容现象。在选择刻录光盘映像时显示菜单不完整，无法显示'刻录“按钮，所以无法进行进一步的操作。但此现象似乎是用户前面操作失误才导致'刻录“按钮无法显示，后来在vista中测试，才发现原来是该软件版本与win7不兼容引起的。
解决这类问题的关键就是解决兼容性问题。由于故障表现得比较隐蔽，似乎硬件与软件，谁都没问题，谁都可能有问题，解决问题方向难以确定。于是，问题带来了很多迷惑性，也给我们解决问题带来了复杂性。或许有人不以为然，找问题案例，上网一搜，信手拈来，但如果这些案例是教师亲历的问题情境，讲起来会更加深刻、生动。
二、巧妙设计教学任务，呈现问题情境的真实性
在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理...
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