微课音频质量分析模型及应用研究
摘 要：微课逐渐从知识学习的基本需求转化为学习者高质量、高体验的深度需求，音频是微课图像相关的重要载体，在学习的同时体验到更高质量的音频效果是重要的微课学习效果因素。国内外对于微课的研究重点更多在于教学应用、技术开发上，对听觉效果和音频质量的相关研究相对比较薄弱。本文通过对音频的特性及提高音质的不同方法进行系统分析后，结合对微课音频效果的实际需求，归纳总结了微课音频质量分析模型，再对现有微课所存在的音频问题进行分类分析，对不同录音设备的录音效果和各种录屏软件使用效果进行对比，从而为录制者提供提高微课音频质量分析和选择的依据。最后，以某微课大赛的实际案例作为分析数据来源验证实际应用的效果。
关键词：微课;音频质量;音频;录音
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2019）01-0057-05
一、引言
微课引领了移动互联网大规模学习服务的新时代，让随时随地的学习成为了可能。[1]一般认为微课是以视频作为主要载体，供学习者随时随地进行学习，可以作为日常教学的辅助，也是教师教、学生学的一种教学形式。教育部全国教师网络培训中心发布的《关于举办首届全国高校微课大赛的通知》中对微课的定义为：'微课“是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。[2]国内较早进行微课探索的团队认为微课是以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展精彩的教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。[3]实际上，国内外研究的焦点主要聚集在中小学课堂教学领域中，从微课相关研究的论文上来看多见于对微课的设计与应用、发展方向上进行研究，而关于微课音频效果的研究相对较少。
二、微课音频的理论基础及影响因素分析
微课作为一种具有视听结合效果的教学资源，在有明确教学目标的情境下，能在短时间内集中说明一个问题。教学设计以实用性学习目标为主，以解决实际问题为中心来组织学习内容[4]，因此，微课的选题和内容是吸引学习者学习欲望的关键，其视听呈现也直接影响着教学效果。微课的音频质量效果是打动学习者、激发学习者学习兴趣的关键。学习者在学习微课的同时也会对微课的听觉效果、所触发的感染力有更多期待。作为以教学或应用为目的的在线式教学视频，微课主要针对使用移动设备、计算机等进行学习额学习者，而并非传统的面授形式。
微课音频相...
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