核心素养下思想品德教师自主发展研究
摘 要：落实'核心素养“，是思想品德教师的重要责任。思想品德教师的自主发展是一种自我更新，有益于自身尽早适应新课程改革，也有益于初高中课程衔接。面对核心素养，思想品德教师可尝试通过深刻领悟核心素养真谛，积极洞察高中政治学科动向，反思思想品德教学现状，探索符合学科教育的方式等有效路径，促进核心素养落地，使自身成为思想品德学科课程发展的引领者。
关键词：学科核心素养；思想品德教师；自主發展路径
2016年9月13日，我国正式公布《中国学生发展核心素养》，'核心素养“成为中国教育改革的新引擎。核心素养的落地，离不开教师自觉、主动地提高专业素养。思想品德教师的自主发展成为思想品德课程落实立德树人根本任务和发展学生核心素养的关键动力。
一、核心素养下思想品德教师自主发展的必要性
（一）从容应对基于核心素养的教育时代
'培养什么样的人“是时代赋予的新课题，核心素养成为解决该课题的通关密语，同时，核心素养落地又需要教师专业发展的支撑。唯物辩证法认为，在事物的发展过程中，内因起决定性作用。教师专业发展的内驱是自主发展，只有思想品德教师的自为，方能实现教师基于核心素养的自我更新。思想品德教师心怀学科核心素养，有利于适应基于'思想品德学科核心素养“的学科课程改革，实现立德树人；有利于更新教育理念，纠正落后的教育行为，促进学生生成真实的核心素养，增强育人的实效性。
（二）促进初中思想品德课和高中思想政治课的良好衔接
尽管初中与高中的教育教学存在一定的差异，但二者的连续性毋庸置疑。高中思想政治课程标准明确指出了高中思想政治与初中思想品德的衔接关系。核心素养版思想政治课程标准重新规划了课程方案。思想品德教师在教学时，通过把握高中政治新动向，继承高中政治课程改革的合理内核，效仿高中政治课堂教学培育学科核心素养的教育模式，适当引入符合初中生特点的教学方式，有益于增强育人的连续性，实现初中思想品德课和高中思想政治课的良好衔接。
二、核心素养下思想品德教师自主发展路径
（一）领悟核心素养真谛
领悟'核心素养“的真谛，是教育工作者和基础教育各阶段教师的首要任务，但部分教师无所适从。思想品德教师明晰'核心素养“和'学科核心素养“，可为构建'思想品德学科核心素养“奠定坚实的理论基础。
学生发展核心素养是指中国学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展...
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