医学院机能实验教学问题与对策研究
摘要：机能学实验教学在培养学生综合思维及应用和操作能力方面发挥了重要作用。但现有医学院在机能实验教学过程中还存在一些问题，给医学机能实验教学质量带来了负面影响。因此，就这些问题进行了深入分析，并提出了相应的改进措施。
关键词：机能实验教学；教学内容；课程设置
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.35.066
高等院校医学院原有实验教学是将生理学、病理生理学和药理学三门实验课程各自进行独立实验，割裂了三门实验课程的内在联系。因此，现有各大高校医学院通过对这三门实验课程进行整合，成立了机能实验室，不仅有助于实验教学资源的整合与共享，还有利于培养学生的综合思维和操作能力。然而，在医学院机能实验教学过程中仍存在着一些问题，阻碍了医学机能实验教学质量的提高。鉴于此，本文拟在分析医学院机能实验教学过程中存在的问题的基础上，提出一些具有建设性的对策和建议以促进医学院机能实验教学水平的提高。
1医学院机能实验教学存在的问题分析
1.1从教学内容与课程设置方面来看
医学院机能实验中药理、病理、生理三门实验课程在教学内容上并不是完全孤立的，它们之间存在着一定的内在联系，但现在大多数医学院在机能实验教学课程的没有体现这一点，并且在课程开设上存在重复的现象，这将给医学院在时间和成本上造成一定的浪费。
1.2从学生方面来看
医学院机能实验中药理、病理、生理三门实验教学与理论教学不同步，而大多学生在从事机能实验之前并没有针对性的对相应的理论知识进行温习，从而增加了实验的技术难度。此外，实验往往由4-5人形成一个小组，有些学生自主实验能力差，不动手，并且实习报告也存在一定的抄袭现象，导致部分学生实践能力差，操作能力不强。
1.3從实验教学师资方面来看
实验教学师资主要包括实验教学教师和实验技术人员。目前，大多医学院机能实验室引进的实验教学教师主要是以刚毕业的博士为主。这些博士教师理论知识储备丰富，但大多实践能力不强。他们被引进进入医学院机能实验室后便很快上岗，一方面，由于它们实验教学经验较少，另一方面，由于它们经常要进行挂职、访学、进修等， 给机能实验教学带来了不好的影响。此外，机能实验室实验教师之间以及实验教师与实验技术人员之间缺乏必要的沟通与交流，这样必然影响了机能实验学教学质量的提高。而在实验技术人员方面，大多实验技术人员能...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
