培养阅读能力，提高学生语文素养
【摘要】阅读是一项最重要的基本功，阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。教师在阅读教学中应激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，提高阅读教学实效。
【关键词】阅读教学；阅读能力；阅读兴趣；语文素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
阅读是一项最重要的基本功，阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《语文课程标准》在阅读教学部分强调指出：'阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。“对阅读教学来说，这句话可谓是点睛之笔。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的阅读能力，也就是说，阅读教学的最终目标是培养学生的阅读能力。那么教师在阅读教学中应如何培养学生的阅读能力，提高学生语文素养呢？
一、指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣
低年级课文中有大量的生字教学，在教学生字时，我尽量让学生对生字进行扩词，这样不但可以增加学生词汇量，还可以激发学生课外阅读的兴趣。如在教'睛“这个字时，我让学生进行扩词，其中有一个学生说了'画龙点睛“这个成语，我马上表扬了他'你真厉害，说的成语真好！“这时又有一个学生说：'老师我还知道画龙点睛这个成语故事的来源。“他简单地给同学们说了这个故事，听完我故作惊讶地说：'哇！你太棒了，是从哪里知道的呀？“他骄傲地说是从成语故事书上看到的，于是我激发学生说：'看，课外书的作用真大，它可以让我们学到许多别人所不知道的知识。“说完就听到下面有声音在轻轻地说，'我明天也要带一本书来看··“'我回去也要看看这个故事··“。果然，第二天就看见很多学生都带了成语书、字典等等。我经常用这样的方法来激发学生的阅读兴趣，长期坚持，不仅帮助学生积累了大量的词汇，更激发了学生的阅读兴趣。
在课堂教学课文时，随着阅读教材的进度，我还实行'一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展“的方针，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。针对教材实际，我把课外阅读有时安排在课前，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读；有时则安排在课后，推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读，从而激发了学生阅读的兴趣，使学生被动学变为主动学。如教学《父亲和鸟》一课后，我不失时机地引导说：鸟是我们人类的朋友，我们小朋友也都很喜欢鸟，...
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