整合资源,,,培育农村小学科技教育特色
我校是北京市科技教育示范校，在科技教育课程推进与特色建设过程中，整合资源，拓宽渠道，大力培育科技教育特色。我们以特色科技教育活动为突破口，扎实推进素质教育，全面提高师生的科学素养，大力打造学校品牌与特色。
在科技教育活动中，教师的指导作用是非常关键的。为此，我们要求教师注重实践与创新，将科学知识渗透在教育教学过程和各项活动中，使学生获得科学知识，增强科学素养，掌握实践能力，发展创新思维。
将科技教育与课程建设相结合。我校在通过国家课程、地方课程渗透科普知识的同时，努力研发以科技创新、实践活动为主的校本课程，把科技教育与课程建设有机整合，使两者相辅相成、互相促进。学校自编了《我的家乡》《我的学校》《我的学具》《我的游戏》《我的家庭》五个板块三套校本教材，供六个年级的学生分学段使用，极大地丰富了科技教育的内容。
将科技教育与实践活动相结合。学生通过观看新闻得知了'湖南洞庭湖畔发生的大规模鼠灾“，联想到家乡防治老鼠情况，于是开展了'农村地区药物防治老鼠的调查与研究“活动。学生们通过实地调查、对比实验、志愿讲解等，提高农民'科学用药防治老鼠“的意识，同时指导农民正确投放鼠药，受到了村委会的赞誉。当学生发现学校后山树林的候鸟越来越少时，以《农村地区候鸟减少的原因””爱鸟行动》为主题进行研究性学习，激发了学生实践活动的热情。结合校园阳光体育活动，学校开展了《跑步与健康的研究》，在研究活动中，学生们不仅学会了正确的跑步方法，而且提高了集体跑步质量。丰富多彩的综合实践活动，使学生们在发现问题、自主探究、实践体验中获得了知识，愉悦了身心，增强了意志，同时撰写的多个实践报告，荣获市、县级奖励，学校也因此被评为北京市科技教育活动课程实施特色学校。
将科技教育与社团建设相结合。学校开设了趣味数学、春蕾文学社、科学探究等三十多个社团，学生通过以科技教育内容为主的社团活动，提高了创新意识和实践能力。学校张树军老师以'动手做“为题材，带领学生研讨石磨、碾子、背架、水车、小茶壶等制作方法与科学原理，指导学生成功制作农村地区常见的农具、家具、生活用具，连续5年荣获北京市'我有一双灵巧手“竞赛一等奖。
科技教育与区域文化相结合。巨各庄镇中心小学在科技教育活动中，注重本土资源的开发与利用，鼓励学生利用本土资源开展科技教育实践活动，不仅培养学生科学素养，同时还增强学生主人...
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