PBL在中职卫校药剂专业药理学模拟药房实践教学中的应用
【摘 要】在中职卫校药剂专业药理学模拟药房实践教学中采用PBL教学方法，结果发现该教学方法能激发学生学习兴趣，提高学习效果，培养团队精神，增强实践能力。
【关键词】中职卫校 PBL 药理学 实践教学 模拟药房
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04B-0028-03
在以'能力为本位“的教育观和以'构建主义“学习观的现代职业教育新理念指导下，改革传统的教学模式，培养零距离就业的实用型人才成为当前职业教育的目标。为适应职业教育教学改革的需要，真正体现'以服务为宗旨，以岗位需求为导向“的办学方针，百色市民族卫生学校在药剂专业（药品营销方向）的教学改革中建立仿真的模拟药房，为该专业的学生提供良好的实训环境。本文对模拟药房情景教学与PBL结合的教学方法进行探讨和实践，以提高药理学实践教学的教学质量。
一、研究背景
以往百色市民族卫生学校在药剂专业药理学实践教学中，基本上以验证性实验为主，不重视岗位技能训练；在教学形式上也比较单调，都是教师讲实验目的、方法、步骤或演示，然后让学生按实验步骤进行实验。学生不用思考，只要按部就班就可以完成实验。这种教学模式不但难以激发学生学习的主动性和培养学生分析、解决问题的能力，而且与职业技能、岗位能力培养脱节，没能达到教学的目的。
PBL（problem-based learning）是以问题为导向的一种教学法，1969年由美国神经病学教授Barrow首创，之后首先应用于医学教育领域并被国内外学者公认为有创新实效的教学方法，特别在职业教育中发挥越来越重要的作用。PBL教学法以问题为导向，围绕问题激发学生自主探究解决并获取知识和技能，是一种以学生为中心、以教师为引导的教学模式。在教学过程中学生是主角，教师是管理者或组织者，极大地激发了学生的学习潜能，有利于培养学生自主学习知识和掌握技能的能力。PBL把学生的学习与实际问题或工作任务联系在一起，教师设计问题或真实任务，学生投入到问题情景中，通过自主探究和合作来解决问题，培养解决问题的技能和自主学习的能力。
近年来，国内不少医学院校和医院采用这种新型的教学方法都取得较好的效果。百色市民族卫生学校药理教研组也开始尝试在药理学教学实践中，将模拟药房情景教学与PBL结合，大大提高了实训的效果。模拟药房情景教学就是让学生置身于仿真的模拟药房中，以生动、形象的场景设计引起学生产生心理的情感共鸣...
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