高中历史教学如何活跃课堂气氛
摘要：在高中的历史教学中要打破传统模式，改变死记硬背的教学方式，抛弃应试教育的就史讲事，要改变枯燥的老师讲学生记的方法，引进轻松幽默而又高效的教学新手段把'史“讲'活“，通过培养学生的兴趣来活跃课堂氛围。培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的三观理念，形成对历史的正确心态。
关键词：高中；历史教学；活跃气氛
【中图分类号】G420
传统模式下的历史教学常常让学生感到枯燥无味，并非只有理科的课堂需要学生积极的表现，历史教学的课堂同样需要活跃性和幽默感。激发学生的兴趣是学好历史的重要因素，兴趣是最好的老师，提升学生的对历史学习的激情比方法更有效，所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量，更能收到事半功倍的效果。那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下尝试，收到良好的效果，以供同仁借鉴。
高中生已不是那个只会一切听从于老师的小学生了，随着智力情感的成熟，他们有了自己的想法。如果此时还是一味的让他们继续扮演'群众演员“的角色，任凭教师摆布，那么他们永远担当不起书写祖国未来历史的重担。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中。我相信会取得很好的效果。
一、精讲解、多联想
将难以理解的历史知识点借用一定的手段具体化、形象化、感情化，比如：讲鸦片战争影响的时候，讲到战后中国的社会性质由独立自主的封建国家转变为是半殖民地半封建社会，其中半殖民地和半封建社会之间的关系的理解比较复杂。半殖民地半封建社会教学，用图示法讲解，同学们会异口同声地回答：数学的交集。对，交集。政治和经济是相对独立的，但又紧紧交织在一起，所以对半殖民地半封建社会性质的理解要抛弃两种错误观点：①中国社会变成一半是半殖民地一半是半封建社会。②中国社会变成政治上是半殖民地经济上是半封建社会。不能把他们截然地分开。同学们一目了然、清清楚楚，情绪活跃。还可以继续
激发，放飞思绪，张扬想象。你们看还象什么？同学们想啊想··.老师提醒了：我们可不可以想象为两只手臂举着甜甜的红酒挽在一起？可以。那么他们就是·...
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