高职“互联网+外贸”双创人才的培养路径研究①
摘 要：'互联网+外贸“催生了大量的跨境电商业务，高职商务英语、国际贸易专业要响应这一市场发展趋势以及国家双创政策，加大 对创新型人才的培养，完善课程体系以及导师团队建设，推动注重实战能力锻炼的校内外实训和校企合作项目，最后在实践和理论的深化中激发学生的创新创业意识，培养具有前瞻性视野、有创新意识的双创人才。
关键词：高职 '互联网+外贸“ 跨境电商 创新创业
中图分类号：F724.6 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）01（b）-181-02
互联网技术的不断发展，使网络深入到了社会的方方面面，当互联网和外贸相结合后，催生了跨境电商的不断升温，随之而来的，就是对外贸人才的新需求。党中央、国务院制定了'互联网+“行动计划，旨在促进移动互联网技术、云计算技术、大数据技术、物联网技术和现代制造业的有效结合，这一政策推动了电子商务、互联网金融以及工业互联网的迅速发展，也使我国外贸发展趋势呈现出了较大转变，因此，外贸人才的培养目标也随之发生了变化，复合型、应用型、创新型人才成为当前人才需求的主要倾向。党中央提出了'大众创业，万众创新“的双创目标，使创新型人才的培养成为当前外贸人才培养的主要方向。互联网+最重要的特征就是创新性和灵活性，因此'互联网+外贸“人才的需求也必然需要一定的创新能力，能够在经营理念、模式、方法上不断创新，勇于尝试新路径，开创新机遇。还要在运营过程中，灵活应对市场变化，调整经营方式。高职院校在立足于自身职业技能培养的基础上，也要从课程体系、师资力量、实践实训、创业平台建设等方面，为学生创新型思维和创业能力的培养提供更全面的路径。
1 创新型课程体系的建设
1.1 针对创新性人才培养构建相应的课程体系
高职院校学生大部分都是为了就业而培养的，其中有一部分学生会有强烈的创新创业精神，因此，在课程体系以及教学模式的构建上，需要有分层意识。专业课教学体系的构建上，要围绕学生的具体需求开设各种精英班级，培养学生单证制作、贸易沟通、客户维护、市场营销以及外贸实战等的能力，提高学生对专业课程的兴趣，使学生能够在满足实践需求的基础上，提高创新意识，发挥个人特长，选择更适合自身特点的岗位。在培养学生的共性能力的基础上，发展学生的个性能力，从浅到深，提高学生的创新创业理念、思维和能力。
1.2 课程设置要以跨境電商的创新创业教育为主线
'互联网+...
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