浅谈案例教学法在经济法教学中的应用
[摘 要] 案例教学法是一种'互动式“的新型教学方法，在调动学生积极性和主动性、激发学生创造性思维，提高分析问题、解决问题的能力方面，具有其他教学方法无法比拟的优点。将案例教学法运用于经济法教学中，可取得事半功倍的效果。
[关键词] 案例教学；讲授教学；单向流动；双向交流
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号] 1673”0194(2006)01”0096”02
一、案例教学法的含义
案例教学法是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，通过剖析典型事件，增强学生感性认识，提高教学质量和效果，培养学生认识问题、解决问题能力的一种教学方法。其最早起源于20世纪20年代美国哈佛大学的商学院。当时的哈佛大学校长埃利奥特认为'我们的目的是在大学里训练一批学生，让他们了解实践中的各中管理方法，以助其未来成功。“由此，哈佛大学将案例教学法广泛应用于商业、医学、法律、管理等领域，成为美国教育领域最有效的教育手段之一。
二、案例教学法的作用
1．案例教学法改变了传统教学模式，有利于调动学生的积极性，培养学生创造性思维和分析、解决问题的能力。
传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用'满堂灌“式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，没有能自觉的、主动的，积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上；而案例教学法，是'互动式“的教学方法，是以学生为主体，教师融入到学生群体中去，强调师生、学生之间的讨论对话，变被动学习为互动学习方式，在每个教学环节上注意调动学生的积极性，激发学生的主动性、创造性，通过教师引导学生独立分析和集体研讨案例，使学生身临其境，置身于'当事人“地位，积极发表自己的独到见解，从而可培养、提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生创造性思维的发展。
2.案例教学法是理论与实践的有机结合，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语言文字表达、与他人沟通的社交能力
首先，案例教学是教师本着理论与实际相结合的宗目，将各地、各行各业的具体问题编写成案例带进教室，通过情景描述设置问题，再通过师生、学生之间的双向和多向互动交流，平等对话和研讨，对案例中的问题发表自己的观点，提出解决问题的方案和措施，这一过程不仅深化了学生所学的知识，而且扩大了学生的知识面；其次，案例教学通过课堂讨论与案例分析报告的撰写，有利于提...
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