研究生的创新教育问题探究
摘要： 高校研究生创新能力培养是培养创新型人才和持续科研创新的现实需要，更是国家社会经济发展的必然要求。但在我国现行教育体制下，存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素，造成我国研究生创新能力不容乐观的现实。那么要切实提高我国研究生创新能力，培养研究生的创新意识，就需要营造良好的学术氛围，积极开展各类研究生实践与科研创新课题研究。通过一系列举措，将培养和提高硕士研究生的创新能力作为主要目标，为硕士研究生的创新教育提供更广阔的发展空间。文章在对我国高校硕士研究生创新教育影响因素分析的基础上，总结和探索了我国高校硕士研究生创新教育培养的主要对策。
关键词： 硕士研究生；创新教育；影响因素
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0033-02
今天是知识经济的时代，科学技术迅猛发展，国力的竞争就是创新能力的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，所以我们要全面实施人才强国战略。研究生教育作为我国教育体系中最高层次的教育，不仅担负着培养高层次专门人才的重任，而且也是造就高层次创新型人才的关键。研究生培养单位应通过实施创新教育，加强研究生创新能力的培养。但就目前来看，随着我国高校对研究生教育规模的扩大，研究生的创新能力并没有得到明显的提高，创新教育水平不高仍是制约我国研究生教育发展的至关因素。因此，进一步推进研究生创新教育、提高研究生创新教育质量是我国高等教育有待解决的重大课题。针对目前我国高校硕士研究生培养过程中存在的问题进行分析，以期找出我国高校当前培养的硕士研究生创新能力总体不足的症结所在。
1学校层面：教育创新不到位
教育创新是教育的变革，教育创新应该具体包括教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法与手段的创新、教育和教学评价体系与方法的创新、教师素质和要求的创新以及教育教学管理体制的创新等方面。但是，我国高校研究生教育创新不到位，严重影响研究生创新能力的有效培养。
1.1重知識传授，轻能力培养。
由于受传统教育观念的束缚，我国研究生教学中长期占主导地位的是古老的'讲课””听课””作业””考试“模式；有些课程教学结束后虽不进行考试，要求研究生完成课程论文，但对这种课程论文缺乏创新性，学生的思维僵化，始终处于被动地位，妨碍了学生主观能动性的发挥，创新思维，研究意识，...
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