管理经济化:公共选择理论在中职生管理中的应用
摘要:探讨了用经济手段管理中职学生的合理性和可行性,总结了传统的经济管理手段的缺陷并探索了新的经济管理手段,以期构建新型的中职学生经济管理模式。
关键词:中职生管理;公共选择理论;经济管理手段
中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)02-0050-02
中职学生读书期间会本能地追求个人利益的最大化。因此,用经济手段来引导、约束和激励中职学生是合理的。经济手段多种多样,有起约束作用的经济手段,比如让学生通过上课获得生活费用;有起激励作用的经济手段,比如设计一种机制,允许学生提前毕业或在学期间开网店。经济管理是与行政管理、德育管理和司法管理并行的一种有效的管理中职学生的手段。
经济手段管理中职学生的合理性
用经济手段来管理中职学生,是完全合理的。
首先,我们来了解一个当代经济学理论:公共选择理论。公共选择理论是研究个人在公共领域(非经济领域)的行为的理论。个人在公共领域会有什么样的行为呢?公共选择理论的代表人物美国弗吉尼亚大学教授布坎南(James Mcgill Buchanan)在坚持'经济人“假设的前提下,即在坚持人会以理性的方式追求自身利益最大化的前提下认为:一个人在经济领域会追求个人利益的最大化,在政治领域同样会追求个人利益的最大化。他由此推导出一些独特的结论,如公务员有追求个人利益最大化的原始冲动。公务员最有可能的行为是一边提供公共服务,一边寻求个人利益最大化。于是应该对公务员的公务活动加强监督,使之公开、透明,在'阳光“下运作。一言以蔽之,人在任何领域都会本能地寻求自身利益的最大化。
现在,我们用公共选择理论来分析中职学生。中职学生进校读书,也同样会寻求个人利益的最大化。那么,中职学生的个人利益包括哪些内容呢?最基本的利益,获得一张毕业证,学会一门技术;精神上的利益,荣誉(如'三好学生“称号)和地位(如班干、团干、学生会干部);物质金钱上的利益(如物品和奖学金)。因为中职学生是为寻求利益的最大化而来,所以用最基本的利益、精神上的利益和金钱上的利益来引导、约束、激励中职学生,就是完全可行的。可惜大多数中职学校利用前两种利益来管理学生的居多,用物质金钱上的利益来管理学生的较少,而且方式单一、效果不佳。
经济手段管理中职学生的可行性
用经济手段来管理中职学生不仅是合理的,而且是可行的。不过要特别注意运用的方式。
大多数学校管理中职学生的经济手段有二:罚款和奖学金。由于罚款...
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