内卷破圈：“双减”视域下学校高标赋能的实践建构
张义宝
[摘 要]落实'双减“需要内外的破圈效应，追求内卷破圈、内外互动的高效优质赋能。北京市润丰学校提出并践行'‘双减方向自主化，课后服务课程化，校本赋能机遇化，教育生态创生化“的校本'四化“理念，從'精微科研赋能，精准数据赋能，精心课堂赋能，精细策略赋能“的'四精“路径，聚焦主人角色回归，评价标准导航，课堂生态创生，服务机制重构等实践建构，促进学校实现'双减“背景下'高标赋能“的高质量发展。
[关键词]内卷破圈;'双减“;赋能;教育生态;高质量发展
从辩证视角来看，'双减“是减去'内卷“的双重负担，同时需要内外的'破圈“效应。所谓'破圈“是指从自己的行业内、领域内向外突破、拓展，从而向内吸引。只有将教育外部的人、事、物吸引到内部本质的圈子里来，才能实现教育的真正'破圈“。适逢赋能时代，如何赋予教育'内卷破圈“以某种能力和能量呢？从某种意义上说，如果人类智能更关注'潜能发掘、牵引出来、赋出、脑科学“等要素的由内而外，那么人类智能是否更需要关注'能量传递、激励进去、赋入、智科学“的由外至内呢？这样的内卷破圈、内外互动的高效优质赋能应该是教育的理想追求。
北京市润丰学校建校十多年来，一直秉承着首任校长'和谐教育“的办学理念，成效显著。随着学校进入'打造质量强校“跨越发展的'高质量>标准为王“的新阶段，在'双减“背景下，学校定位于'人口发展福利化，民族生存赓续化，立德树人创新化，国家富强力量化“的高端'四化“理念，提出并践行'‘双减方向自主化，课后服务课程化，校本赋能机遇化，教育生态创生化“的校本'四化“理念，从规范教育教学秩序、提高课堂教学质量、提高课后服务质量等维度，实践'精微科研赋能，精准数据赋能，精心课堂赋能，精细策略赋能“的'四精“路径，聚焦主人角色回归，评价标准导航，课堂生态创生，服务机制重构等实践探索，着力把'双减“的每一项要求落到实处，引领教师为党育人、为国育才，促进教育教学高质量发展。
一、精微科研赋能，明智选择定位新主人
精微致广大，理论方赋能。教育者首先应从科研的视角来追问'双减“的思辨价值和本质定位。2021年7月，'双减“政策正式施行，国家以雷霆之势治理了校外教培机构，而究其原因，是大众忽视了一种'麻木现象“：很长时间以来，我们已经麻木地把'家长是孩子的第一任老师“'学校教师是立德树人的第一责任人“的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
