全面加强学生语文审美能力的实践研究
马娜
摘要：情感教育与审美能力对于一个学生来说是很重要的软实力，对于学生的语文学习中，加强审美能力的提升对于学生的学习以及文化素养的培养都有很重要的意义。在实际的生活中，学生如果能够在语文的学习中不断收获实际的审美能力，对于他们未来的生活与学习也是很有意义的能力的提升。
關键词：语文审美;能力提升;实践研究
引言：
在传统的语文教学中，基本注重的是学生对于课本基础内容的掌握。而对于新课改情况下的学生来说，进行语文学习就不仅仅需要学生进行基础知识的掌握，更需要的是学生在语文的学习过程中，将知识内化为自己的文学素养，以此来进行语文审美能力的提升。因此，本文通过简要的分析，旨在探讨出影响学生语文审美能力的主要因素，也由此提出提高学生语文欣赏能力的指导建议。
一、在语文的学习中，倡导读书的'美感“
想要学生在实际的学习中，掌握语文材料的'美感“，需要教师通过引导学生对学习的知识内容进行加深的研究，在不同形式的学习中，不断感受文学真正带来的美的享受。比如，教师在讲授朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，应该用标准的朗诵手法将学生带入到一个文章描述的意境当中。教师通过文章的主要思想，在朗读的时候加入适当的音乐，以及课件的视频背景画面，通过这样的方式，将学生带入到相应的情境当中。教会学生从文章的整体感情出发去把握文章的主要内容与情感表达，在这样的学习效果下，相信学生能够获得一种奇妙的学习体验。
二、教师需要适当的引导，教会学生鉴赏美
通过朗诵，带领学生进入对应的情景对文章的审美才是初级体验，因为有一句话是这样说的'只有理解了的东西才能深刻地感觉它“。因此，不仅要使学生能够感受到美，还应该根据学生的实际需求，引导他们学会鉴赏美。比如：
1.引导学生带着疑问去欣赏美
很多文学名著在进行人物塑造的描写过程中，对于任务的塑造是很用心的。可能刚开始在学习时，学生会觉得文章很平实，但教师通过引导，就可以将学生对于人物的想象产生奇妙的欣赏体验。比如，在《祥林嫂》这篇文章中，文章通过对于一个农村妇女深受社会的毒害后的絮絮叨叨，形象地展现出那个年代没有主权的妇女对于自身命运的无法掌握的无力感。教师可以引导学生开展相关的活动扮演角色，通过实际的情感体验，带着疑问去理解人物所处的时代造成的人物性格悲剧。在这样的学习中，学生的学习不再是死板的...
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