基于大学生核心价值观培养下高校思政教学的实践
张维倩
（太原理工大学）
在高校育人过程中，一般只强调对学生在所选专业学科等方面学习能力的考察，要求学生能够在具备这些专业技能的基础上，运用自己所学的知识更好地造福于社会和人类。但是在新时期背景下的高校育人过程中，教师还应当明确对于学生核心价值观的教学，因为在具体的社会实践过程中学生具备核心价值观，不仅能够对于他们的思想产生重要的影响，还能够有效引导他们的日常生活与实践，要求学生在生活中能够运用核心价值观提升对于自身的要求。因此，在当前高校思政育人过程中，教师一方面可以在正常的专业教学之外，给学生加入更加系统化的思政教学路径，在此过程中对于学生的核心价值观念进行集中的培养和加强。利用专业的思政课堂去发现学生身上所蕴含的美德和品质，从而让他们在接受教育的过程中统一培养出更加优秀的学生。另一方面，则可以将思政教学的元素融入到日常所开展的其他课程教学过程中，然后共同组成课程思政相关的内容，让学生在这样的课堂上能够结合专业知识对于核心价值观进行明确的树立，从而在往后的学习过程中能够坚守自身的核心价值观，杜绝学生在校内外做出违背价值观的一些事情。
（一）轻视学生思政教育，缺乏立德树人目标
在当前的高校育人过程中，教师要重点强调学生在专业学科方面的学习，在此过程中才能够让学生掌握专业的技能，从而在未来就业的过程中才能找到比较满意的工作，让学生在自己的专业岗位上继续发挥自己的价值。但是在此过程中，对于学生来说思政素养的强化也是非常重要的，因为学生无论在当前的学习还是在未来的就业中，思政素养都是学生不可或缺的一个重要因素，可以帮助学生在专业学习过程中有更加长远的见识和目光[1]。但是当前一些高校在育人的过程中容易轻视对于学生的思政教育，在教学中缺乏专门的课程支撑，或是在专业教学过程中缺乏相应的教学元素。这样的教学现状导致高校在育人中缺乏立德树人的教学目标，学生的核心价值观自然缺乏有效的引导和纠正，对于学生在思想道德方面的影响并不显著。
（二）思政教学内容浅薄，忽视核心价值观
在当前的高校思政教育过程中，教师一般依托于课本内容给学生进行思政教育，但是在此过程中给学生所呈现的思政知识却存在一定的局限性，只知道围绕着课本进行，缺乏对外拓展和创新的意识。面对这种情况，教师发现在进行思政教育过程中的内容比较浅薄，缺乏有效的深入引导，以及在...
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