促进大学生就业的思政课实践教学创新机制研究
曹大友
(安徽工商职业学院 管理学院，安徽 霍邱 231100)
当前，在大学开展的创业教育已经成为我国社会经济发展的必然需求，也是大学生在当前就业难的现状下更好实现自我发展的必然需求。因此，当前以就业为导向的创业教育应该受到教育群体的普遍重视，并且逐步发展为拓展性教学内容。当前，整个社会对人才的需求非常迫切，这就需要高校积极地对社会做出回应。结合社会现实需求，摒弃旧的教学理念，努力培养大学生就业素养和就业技能，为社会培养一大批高素质高技能的人才。
高校的思政教育对大学生走向社会积极就业具有十分重要的现实意义。一方面，能够指导学生正确地认识自己；
另一方面，提高学生的心理素质和不良情绪的抵御能力，使他们能够具有积极健康的心理状态。因此，对于高校思政课而言，其教育必须能够促进大学生就业，这是高校思政课实践教学创新理念之一。实现促进大学生就业为导向的创新理念，高校思政教育要从以下三个方面进行：
(一)助力大学生对自我的认知
高校的思政教育课程能够在大学生就业过程中帮助大学生正确认识自我，促使他们形成正确的自我观念。自我认识观念即学生的自我认知，它具体包括学生个体在工作环境中的个性发展、工作过程中的个性需求、就业的真实水平，以及学生就业过程中的道德素养等。思政教育加深学生在今后工作过程中的自我认知，明确学生在未来就业过程中的正确方向。树立和具备自我认知是学生日后成长重要的能力，确保学生在未来激烈的竞争环境中能够找准自己的实际位置，在社会的不断变化中意识到自己的不足，清楚自己的优势，在时代进步的宏大背景下，不断的修正自身缺点，努力发扬自身优势，勇于投身社会的改革大潮中，积极改革创新，从而紧紧跟上社会前进步伐，为社会做出积极贡献。
(二)助力大学生对社会发展的认知
在社会改革背景下，高等教育正在进入快速发展时期，各高校毕业生数量逐年递增，一直呈上升趋势。在这种背景下，社会就业岗位饱和给大学生的就业带来了困难，毕业生的不断增加与社会提供岗位形成不匹配现象，这就使得许多高校毕业生虽然走向社会，但是找不到自己所适合的工作[1]。高校的思政教育课程可以向学生提供真实的社会问题，帮助学生认识社会，这对他们认识社会具有积极的作用，可以帮助他们形成正确的社会认知，从而积极扭转当前一些学生具有的不正确的就业观念，促使学生能够结合眼前的社会大环境...
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