关于识字教学的教学论文
浅谈一年级的识字教学 汉字是中华民族五千年文化赖以继承和发扬的工具 语文新课程标准 中明 确提出 识字的重点是对于小学一二年级学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 认识常用汉字 235 个 其中 100 个会写 这一个安排 体现了认写分开 多识少 写的原则 其最终目的 是为了让学生多识字 迅速进入阅读领域 小学语文教 学能否摆脱高耗低效的困惑 很大程度上与低年级识字量的缺乏有关系 但是 对学生来说 难学难记的方块字始终是一个学习的难点 因此 怎样充分调动学 生的学习兴趣 提高学习效率 是识字教学中一大难点 因此 让学生在愉快轻 松的气氛中 根据儿童年龄特点 优化识字方法 采用生动活泼的形式 深入浅 出 形象生动地进行识字教学 是提高识字效率的有力措施 在近年来的识字教 学探索中 我作了一些尝试 现把我的做法总结如下 一 趣味识字 掌握规律 象形字的识字教学 在教学中 利用象形字的直观性作栩栩如描绘 汉字中有许多简单的象形字 如 日 月 水 火 石 田 等等 它们都是实物形象 大部分笔画简单 和图画 很相近 教学这类字可充分发挥学生想象力 采用以下方法 图解法 鸟字的象表符号 学生一眼就看出是 鸟 这只象形的 鸟 和汉字 鸟 有什么联系呢 记学生说说 画画 写写 不需讲解 学生就会知道 鸟 的每一 笔表示的意义 猜字谜 学生准备多种字谜 同时也发动学生自编谜语 联系实际 进行趣味识字 编得好的人 可获得 谜语大王 符号 例如 什么圆圆像盘子 日 什么弯弯像小船 月 什么清清哗哗流 水 学生编的谜语五花八门 这样简单又有趣味的活动 大大调动了学生自学生字能 力 会意字的识字教学 当学生掌握了一些象形字以后 只要充分发挥学生观察分析能力 会意字也 是比较容易掌握的 可采用以下识字方法 串解法 就是对构字部件作基本合乎情理的拼意解说 如 富裕的 裕 先让学生说 说左边什么旁 右边什么字 合起来是是什么意 这样 学生马上心领神会 裕就 是有衣服穿 有饭吃 聪明的学生还马上说出了一个成语 衣食无忧 描述法 就是根据演示字的形义联系 想象出一个情节片断 并作形象描述 如 秋十 心 解放前 秋天一到 穷人没有衣食过冬 心里直发愁 演示法 就是用动作演示字的形义关系 如 灭 上课时 老师点燃一小张纸 问学 生 你们看到了什么 火 接着 拿一个盒子压上去 火就灭了 出示 灭 字 学生马上就...
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