综合探索体会
学习新课标学习新课标 综合综合 探索探索 的体会的体会 美术新课程标准将美术学习活动方式重新划分为四个学习美术新课程标准将美术学习活动方式重新划分为四个学习 领域 分别是领域 分别是 造型造型 表现表现 设计设计 应用应用 欣赏欣赏 评评 述述 综合综合 探索探索 而这四个学习领域既相对独立 又互相 而这四个学习领域既相对独立 又互相 渗透 形成一个具有开放性的美术课程结构新体系 今天 我渗透 形成一个具有开放性的美术课程结构新体系 今天 我 仅谈对农村小学美术仅谈对农村小学美术 综合综合 探索探索 学习领域的理解和认识 学习领域的理解和认识 一 一 综合综合 探索探索 的设计的设计 综合综合 探索探索 课在教学设计中 教师就要从学生出发 注课在教学设计中 教师就要从学生出发 注 意美术与其它学科 美术与现实社会之间的联系 设计丰富多意美术与其它学科 美术与现实社会之间的联系 设计丰富多 彩的彩的 综合综合 探索探索 领域课程 使学生用各学科知识进行探究性 领域课程 使学生用各学科知识进行探究性 综合性的美术活动 提高综合解决问题的能力 拓展想象空间 综合性的美术活动 提高综合解决问题的能力 拓展想象空间 开阔视野 激发探索未知领域的欲望 体验探究的愉悦与成功开阔视野 激发探索未知领域的欲望 体验探究的愉悦与成功 感 语文课上的作文感 语文课上的作文 我的家乡我的家乡 和地方课程和地方课程 太兴小吃太兴小吃 里里 刚好也有一课内容介绍到学生们的家乡美 我联系语文课与地刚好也有一课内容介绍到学生们的家乡美 我联系语文课与地 方课程关于家乡的知识 选取学生熟悉的生活内容方课程关于家乡的知识 选取学生熟悉的生活内容 小吃小吃 来展开教学 引导学生在课前准备中自己去了解太兴小吃的历来展开教学 引导学生在课前准备中自己去了解太兴小吃的历 史 习俗 加深对家乡民族传统饮食文化的认识 课堂实践中史 习俗 加深对家乡民族传统饮食文化的认识 课堂实践中 让学生以小组合作探究的方式尝试采用多种材料和形式表现家让学生以小组合作探究的方式尝试采用多种材料和形式表现家 乡的小吃 学生们通过课前准备活动 对太兴小吃的文化习俗 乡的小吃 学生们通过课前准备活动 对太兴小吃的文化习俗 制作方法和过程以及造型颜色都有了初步的了解 上课时回答制作方法和过程以及造型颜色都有了初步的了解 上课时回答 ...
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