美国幼儿园准教师和新教师专业标准述评
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核心提示：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等文件的贯彻落实，大力发展学前教育已成为我国教育改革与发展的重点。学前教育数量的普及与质量的提升是我国当前和今后一个时期学前教育发展的核心任务，而建设一支数量充足、质量合格的幼儿园教师队伍是实现学前教育质量提升的重要保障。目前世界上很多国家已经建立了幼儿园教师专业标准，起到了进一步提升幼儿园教师专业素质，促进幼儿园教师专业成长的积极作用。其中，美国和新西兰的幼儿园教师专业标准颇具特色。全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的《幼儿教育职业准备专业标准》、美国州际新教师支援与评量协会（InTASC）制定的《新教师许可、评估与发展的模型标准》以及新西兰国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准与绩效管理制度整合指南》，对我国有较好的启示意义。
【摘要】美国的教师专业标准和教师资格认证制度建立较早且发展比较完善。在幼儿园教师专业标准的制定与实施方面，美国也走在世界前列。全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的《幼儿教育职业准备专业标准》和州际新教师支援与评量协会（InTASC）制定的《新教师许可、评估与发展的模型标准》分别对幼儿园准教师、新教师的专业知识、专业倾向等提出了基本要求。美国的经验值得借鉴。
【关键词】美国；幼儿园准教师；幼儿园新教师；专业标准
【中图分类号】G619【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2012）06-0001-05
从上世纪80年代开始，研究和制定教师专业标准已成为许多国家促进教师专业发展、提高教育质量和改善学生学习状况的一项重要举措。〔1〕美国的教师专业标准和教师资格认证制度建立较早且发展比较完善。在幼儿园教师专业标准的制定与实施方面，美国也走在世界前列。美国的经验值得借鉴。
一、美国幼儿园教师专业标准制定的背景及历史沿革
20世纪80年代，美国的经济发展受到德、日、韩等国的严峻挑战。在此背景下，教育界人士开始反思美国的教育问题。1980年6月16日，《时代》杂志刊登了一篇题为《救命，教师不会教》的文章，引起了美国社会各界对教师教育及教师质量问题的关注。1983年美国联邦政府发布《国家在危险...
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