神话这样教
名师的课堂总能呈现出先进的教学理念和精湛的教学技艺，自有其独到之处。年轻教师在观摩课以后如果只是一味照搬，盲目模仿，效果却往往适得其反。为帮助大家进一步把握名师教学能力的精髓，本刊特开辟'名师讲坛“栏目，约请国内名师系统阐述其教学理念和主张。本期开始先约请蒋军晶老师'坐坛“，就各种不同文体的教学策略发表观点。欢迎大家参与讨论，并诚邀名师加盟本栏目。
【摘 要】教学神话要充分考虑神话的文体特点。首先，神话教学要带领孩子感受神话的神奇，感受神话中人物的英雄特质、牺牲精神。其次，神话作为一种口头文学，应该把讲述作为教学的重点，带领学生了解神话的叙述结构和语言特点。
【关键词】神话 牺牲精神 叙事结构 叙事语言
什么是神话？
神话是人类最早的故事。神话起源于人类的童年时期。在原始社会，先民对许多自然和社会现象无法理解，认为是某种无形的神秘力量所致。对于这种神秘力量，先民只能感觉到，但看不见，他们就根据自身的生活经验来构想它的形象及其活动，于是产生了神和神话。关于神话，马克思有这样的阐述：'任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。“
神话故事源远流长。每个民族都有自己的神和神话故事。
神话里的'神奇“
神话，概念定义中两个字'神“和'话“都揭示了'神话“的特点。
'神“首先可以理解为神奇。
人的童年时期是对这个世界充满好奇的，每天都会涌现出许许多多的问号。法国电影《蝴蝶》里那个满脸雀斑的小女孩，每天都会向他的邻居””一个寡居老头问许多许多稀奇古怪、让人手足无措的问题：你的蝴蝶是什么品牌的？为什么太阳会下山？为什么有穷人和富人？怎样才算富有？
同样，人类的童年时期也是处在丰富的新奇感中，万事万物，都让人匪夷所思：这个世界的边际在哪里？天地如何形成？为什么有那么多动物？人从哪里来的？树叶为什么是绿的？海水为什么是咸的？
孩子的问题，可能还有大人不遗余力地为其解释。人类童年时期的问题，唯有依...
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