对学校教科研管理的几点体会
摘要： 本文作者通过两年的教科研管理经验，谈谈在新教育背景下如何提高学校教科研管理，促进学校教科研发展。
关键词： 现代学校 学校教科研管理 反思和展望
本人从2006年9月至今分管学校教科研工作，对教科研管理有一些自己的体会。下面拟套用修改'现代学校管理观念“八方面的理论为'现代学校教科研管理观念“，并对两年的教科研管理工作分别进行总结性反思和展望：
一、层级管理
层级管理是指在学校教科研管理过程中，明确各职位的职责、权力和利益，体现各在其位、各司其职、各负其责，严格按照组织程序，在教科研组内部实现统一的管理。具体地说，明确各岗位的责权，实现责权利能相统一，避免多头领导、越级指挥、越权处事的现象出现，确立'分工不分家“的整体意识。
我上任伊始，因本校的特殊性，人员流动大，既有在编教师，也有非在编教师，遂重组教科研组。我改革原有的内部组织形式'一组长”多教师“为'一组长”三小组长”多教师“，选取较有责任心、有能力的人任小组长。这样一来，管理有序，责任有别，工作任务易于及时下达和落实到人，充分信任小组长，及时给予指导、帮助。这一层级制沿用至今，日后会进一步明确小组长的权、责、利，使工作更加有条不紊。
二、制度管理
制度管理是指在学校教科研管理过程中，根据国家和有关法规的精神以及学校自身的实际，由学校教科研组制定有关的规章制度，对教科研组内部的各种关系进行调节，约束和规范组织成员的行为。实行按章办事，依规治校，以增强教科研管理的效能。
我在任内曾制定《横店高级中学教学教科研规范手册》，修改了包含《教师教科研活动规则》、《教师课堂教学行为规范条例》、《教学常规工作要求》、《科组长岗位职责》、《学生成绩考核评定制度》在内的规章制度，也曾编制五份教学评价的表格””《横店高级中学课堂教学评价表》、《横店高级中学教案设计评价表》、《横店高级中学教师说课评价表》、《横店高级中学课件评价表》、《横店高级中学教学札记评价表》。
三、计划管理
计划管理是指在学校教科研管理过程中，根据一定的目标和现实客观条件，对学校教科研组未来的工作进行有目的、科学的规划和安排。
每学期开学我都会认真拟定学校的教科研室工作计划、指导思想、总体工作要点（毕业班工作、信息技术辅助教学工作、各项比赛组织工作、常规性工作、临时性的总结、申报、汇报等工作）、各...
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