中职英语教学与跨文化交际浅析
摘 要：中职英语教学中的跨文化交际是文化承载的体现，也是学生学好英语学科的前提条件，两者之间紧密相连、缺一不可。中职英语教学主要针对的是就业方面，老师需要让学生发挥出真正价值，实现中职英语教学效率最大化，同时让英语学习融入生活中，提升学生的英语学习乐趣和主动性。
关键词：中职英语；跨文化交际；教学观念；词汇运用
一、跨文化交际能力的应用
随着我国新课程的出台，中职英语要求也相应地改变，比较侧重于对话中语言交际功能，目前中职英语教学中应用有问候语和称呼、反应和致谢、隐私话题以及电话用语。中西方都有属于自己的文化背景，所以，人们的行动和说话都受到制约，问候语和称呼的方式也是一个地方一种形式，在中国打招呼比较常用'吃了吗？“但是，在英国比较常用天气、体育、健康状况、兴趣爱好以及交通灯等内容。中国人的致谢方式在熟人中不常用，用的话就会产生距离，但是，在英国'Thank you.“最常使用，即使是最亲的兄弟姐妹、父母、夫妻关系也要使用'谢谢“。中国人受到表扬时一般谦虚地说'哪里“，但是，在英国则需要说'Thank you.“。
二、跨文化交际能力的提升
1.教学观念的转变
身为英语老师对学生的跨文化交际能力进行培养时，需要通过各种方法来让自身的外语知识、外语文化、文化差异以及跨文化交际变得丰富起来，不能只是单单对所教授的材料比较熟悉，应该完善自己的文化修养，并大范围对课本之外的文化和知识进行涉猎。此外，老师还需要帮助学生转变他们自身对于学习外语的一种固定概念，引导他们当成一种文化来领悟英语、学习英语，不能只是堆砌简单的句、词以及句。
2.英语词汇在不同情境中的正确运用
老师在课堂中需要尽可能通过多种教学手段来把课堂带进异国文化中，目前我国常用的教学手段是设问，向学生介绍一些必要的风俗习惯、文化背景等文化知识，让学生学会正确使用不同场合的英语，比如，材料中的一段问候对话，一个小姑娘向一位老奶奶问好：'How old are you？“老奶奶回答：'Ah，it’s a secret.“在这个对话中老师可以先问学生的年龄，然后问学生为什么老奶奶自己的年龄不告诉小姑娘，最后则告诉学生在中国询问年龄是亲切、关心的表现，但是，在英国人们一般不会询问老年人、女士、成年人的年龄，因为这样会冒犯别人的隐私权。设问方法可以促进学生对于课文的理解，还可以促进学生在实际生活中运用效果和正确率。练习...
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