中职校园“物流服务工作站”运作研究
摘要：在中职校园建设一个'物流服务工作站“，以校园物流需求为工作内容，充分利用物流实训室现有资源，提供包裹代收、校服教材代发、旧书报回收等服务，提升物流专业学生的动手能力，进一步完善物流专业人才培养方案。
关键词：校园物流；专业实践平台
现代职业教育，非常重视学生的专业实践能力。但在目前的教育体系中，学生获得专业实践的机会比较少，即使有也往往集中在毕业前实习的一年。如何在教学中开展合适的物流实践活动？如何充分利用物流实训室现有资源完成实际工作任务提升物流专业学生的动手能力？一直是物流专业教师在思考的一个问题。能否在学校内部发掘资源，以校园物流需求为工作内容，一方面为物流专业学生提供一个实践基地、一方面服务师生、另一方面又减轻学校相关职能部门的工作负担，实现多赢，是本文研究的出发点。
在过去的一年中，上海市第二轻工业学校物流专业师生，大胆尝试在中职校园建设一个'物流服务工作站“，从理论到方案制度最终运行实践，形成了一套完整的校园物流服务工作站运作方案。如图1所示。
一、建立'中职校园物流工作站“的理论依据
笔者通过资料查询和搜索，发现目前国内职教界对物流专业实践的研究大多集中在校企合作、顶岗实习等方面，有关利用校内资源、工作任务开展物流专业实践的研究不多，即使有也往往集中在理论调研，没有真实开展。国外的如德国'双元制“、澳大利亚'TAFE“等研究已经非常成熟，但目前应用于国内往往缺乏企业支持等应用的环境基础。
但近年来，国内许多专家及有识之士都在大力呼吁职业教育要与产业对接，职业教育要为企业服务，职业教育培养出的人才应是有较强动手能力的实用型技能人才。特别是在今年2月，教育部颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，国务院总理李克强也作出关于'大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’批示。由此，本文研究的'中职校园物流工作站“内容，能够为物流专业学生创设一个校内专业实践基地，以提升学生的专业技能，正是顺应了时代、经济对职业教育提出的新要求。
二、建立'中职校园物流工作站“的意义
（一）帮助物流专业中职学生实现从校园到职场的平稳过渡
目前，按照许多中职校常见的'2+1“学制方案中职毕业生在校的学习课程大多为理论性，缺乏实践检验。当学生第三年进入企业全日制实习时，由于没有一个过渡期...
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