着眼教师终身发展，提高教师幸福感
教育论指出，当代教育应以人为本，教师应当终身学习。我们的教育要着眼于孩子们的终身发展，可是我觉得在这里我们还得关注一下教育的执行者老师们的身心发展。教育应该是让受教者和教育者都有幸福感，这才能实施教育初衷。
一：关注教师终身学习，不断成长
我们每学期都会让教师参加各种继续教育学习，网络培训等。这是我们每学年的硬性要求，当然在一定程度上，能够加强教师的专业素养，但是我觉得这是远远不够的。在漫长的教育生涯中，我们不断在实践操作，却忘了最初的理论支撑，我觉得为了跟上日新月异的时代变化，我们需要不断进修，那从哪里来呢？为何不进大学学习呢？学校可以送一批老师定期进大学学习，或者让应届毕业生给我们进行专业的系统上课。可以从理论上，或者从专业技能上，都可以把最新的理论知识教给我们。
二：家园共育，寻求理解和在
老师都觉得累，什么累呢？心累，其实如果一心只搞教学也不存在着累，自己熟悉的东西，天天摸也不觉得辛苦，累的是有很多的琐事。当班主任的老师更是每天心力交瘁，现在的孩子们问题那么多，他们就是弱势群体，需要呵护的对象，无论你对或不对只要出了差错，都是你不对，有谁又愿意干这吃力不讨好的事情呢？老师们责任心的懈怠，不是老师缺少良知，是被现在的教育现状给逼怕的。老师不敢管，怕家长有意见，领导批评，不管常规不好，上课效果不好。我想这是当下很多老师的心病，那何不让家长感受老师平时上课的艰辛，让家长进课堂呢？我们班有个爸爸，每周会来一次学校，几次之后，对我们的工作，表示了理解，也知道了我们的不容易，非常配合我們的工作，学会了换位思考，我们的很多工作也容易做了很多。
三：建立鼓励机制
孩子们需要尊重和鼓励，老师们需不需要呢？答案是肯定的。现在很多的条例定的都是老师不能怎么怎么样，或者是老师没有做到这个就不给优、不给晋级、不给绩效。应该把机制反过来定，多点鼓励，多点奖励，做好做差不一样，按劳分配，按效定级，等级细化，不搞大锅饭，不搞模糊主义，在正常的生活保证下重奖个性创新的实效人员，调动老师自主的工作学习，争先创优。
以上都是不太成熟的看法，希望能够为教育献上良策，让我们的教育落到实效，做到让老师舒心、家长放心、学生开心。
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