教学设计与教学反思
上课教师 马晓楠 学生年级 九年级 以话题为主线复习课 Reading and writing 时间 45分钟 教学设计 教学内容 Travel and transport 知识 与 能力 1. 正确掌握和使用WH questions，以及制定旅游计划。
2. 了解国外的旅游和交通反面的有关文化。
3. 掌握写作技巧，了解中考书面表达评分标准 过程 与 方法 在进行书面表达训练的过程中，运用小组合作的方式让学生掌握中考作文的评分方式，学会得分。
情感、 态度与 价值观 通过观看图片及视频资料，以及进行写作训练，让学生认识到'中国式过马路“的危害，倡导学生遵守交通法规从我做起 教 学 过 程 活动目的 教师活动 学生活动 1. 二分钟铃 让学生在话题背景情境中，练习中考题型完成句子。
老师巡视，并当堂给学生评价。
学生做题，了解本课话题。
2. 听力理解 让学生在话题背景情境下，提高学生听力水平，掌握听力技巧。
1.播放中考听力（两遍） 2.核对答案（PPT） 3.播放听力，并展示听力稿（PPT） 1.学生听并作出选择 2.学生核对答案 3.学生听并检查 3. 话题导入 通过对名胜古迹的学习，导入本课的话题与旅游交通有关。引发学生的学习兴趣。
播放图片，让学生猜名胜 猜并学习名胜古迹。
4. 说 让学生掌握如何使用WH questions制定旅游计划， 1.老师展示问题，让学生来回答。
2.两人一组进行问答练习。
1.学生回答问题。
2.操练与旅游相关的交际用语。
5. 任务型阅读 通过有关新加坡天桥的有关文章，让学生走出课堂了解世界其他地方的交通情况。
1.找学生先读题并翻译，然后进行任务型阅读。过程中让学生划出关键信息。
2.让学生说出答案，并说明出处。
3. 提出问题What should we do when the red light is on 导入下面环节写作。
1.读题后进行任务型阅读。并划出关键信息。
2. 学生回答问题，并指明出处。
3.学生回答出wait for the greet light. 6. 书面表达 通过'江南style“激发学生兴趣，为写作的顺利展开，搭建了台阶。
1. 展示图片中国式过马路，让学生了解这种坏的行为，并学习相关词汇及短语。
2. 播放中国式过马路视频，让学生了解交通违法行为。
3. 根据学案要求，进行写作训练。
1. 看图了解中国式...
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