自学考试中继续教育管理创新思路浅析
[摘 要] 继续教育作为我国教育事业的重要组成部分，对我国坚定不移地实现科教兴国战略，优先发展教育事业，为公众提供再教育机会具有重要的支撑作用。如今，终身教育观念深入人心，公民愈发将教育视为提升自我、全面发展、造福后代乃至奉献社会的基本途径。在继续教育事业中，自学考试作为一种新型高等教育考试模式，无论在优势互补还是资源共享方面均能够有机地与其他国民教育形式相融合。然而当前，继续教育自学考试在管理模式上尚且存在诸多需要改善的部分，在一定程度上限制了其长远发展。基于此，重点围绕自学考试中继续教育管理创新方法进行相关探究。
[关 键 词] 自学考试；继续教育；教育管理；创新思路
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0224-02
继续教育顾名思义，为成年或毕业后所接受的教育培训，隶属于终身学习体系，伴随社会经济的发展与人们文化教育意识的提高而愈发受到公众的广泛关注。近年来，高等教育大众化趋势以及脱产教育受限制等因素对我国继续教育事业尤其是自学考试发展造成了一定的阻碍，与此同时，部分高校办学、管理水平以及实际教育教学能力等有待提高，在一定程度上削弱了受教育者投身于继续教育的积极性。
一、限制普通院校自学考试继续教育管理工作的若干方面
（一）管理工作创新度提升方面任重而道远
当前，绝大多数院校自学考试中继续教育管理成绩在值得肯定的同时，仍然在创新性方面表现出些许孱弱，具体来讲主要表现为以下三方面：管理理念与时俱进程度有待提高、管理模式亟待加强变通性与变通方式、管理配置条件参差不齐。其中，教学管理理念作为学校开展教育教学工作的灵魂与先驱决定着整体工作动向。一方面，在理念定位未形成清晰的影响下，部分教师在充分认识继续教育精髓方面，不能及时跟随教育教学改革步伐而开展教学管理调整，致使学生对毕业证书、学历证书过分看重而忽略了自身综合素质的提升，产生了错误的认知，难以对自身未来发展进行科学定位[1]。从2016年河南省某普通院校继续教育毕业生随机调研中了解到，约58%的毕业生在求职过程中认识到在校期间对自身综合素质，如提升创意、协作能力等方面的关注度不足，只单纯进行与毕业相关的学科学习。从管理模式来看，部分联合兴办自学考试继续教育工作的参与方（高职院校以及所依托的普通高等院校）尚未形成规范的教育管理形式，无论在教学岗位职能定位，還是在...
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