谈隐性教育理论下高职院校的网络思想政治教育
一、隐性教育理论与高职院校思想政治教育
文化以教育为载体，人类长期的实践为文化提供了外显文化和内隐文化两种展现形式，相对应的，教育也可以分为显性教育和隐性教育两种形式。显性教育与隐性教育是一对相比较而存在的对应概念。
所谓显性教育，就是教育者依据一定的社会目的和要求，通过明确的教育内容直接地对教育对象施加影响活动的手段和方式。比如，在高职院校中存在的'两课（即马克思主义理论课与思想品德课）“教学活动、专题讲座、形势报告会、日常行为规范管理等。无论过去、现在还是未来，毫无疑问，显性教育在德育中地位无可动摇，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神陶冶人，继续发挥主渠道、主阵地的教育作用。但也不能回避这样一些现实：在某种程度上显性教育单一的形式是难以达到教育的预期目标的，容易流于形式，走过场。所以，高校思想政治教育呼唤隐性教育的认识和研究，必须坚持显性教育与隐性教育的辩证统一。
所谓隐性教育是指，在宏观主导下通过隐藏目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以'潜移默化“、'润物无声“的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。隐性教育与显性教育属于两种不同的教育方式，两者范畴对应，作用互补。在内涵上互不相容，具有相对的独立性。但两者同属于方法范畴，共同组成德育工作方法体系。
二、网络思想政治教育
隐性教育自出现以来，一直以学校为主要依托点进行。目前，隐性教育的载体主要有校园文化、社会环境。然而随着网络的兴起与发展，它扮演着越来越重要的角色，隐性教育也不再局限于单一的模式。网络具有信息量大、即时性高、隐秘性好等优点，利用网络这一载体能大大拓宽隐性教育的范围，减少资源的浪费，因此受到广泛关注。
网络思想政治教育是根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导网民或受众在全面客观地接受信息的基础上，选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。
网络技术的发展突破了人们交往的时间空间限制，大大拓展了人际沟通的范围。教育主体可以充分利用网络的实时性，对受教育者的世界观、人生观、价值...
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