《秋水》教学设计4_
■教案秋水教学设计4－教学教案 汕头潮南区砺青中学 郑光程 一、 导入 我们中国的成语源远流长，含义深刻。其中有两个成语，一个是' 望洋兴叹“ ，一个是'贻笑大方“。大家知道它出自什么作品吗（庄子．秋水）有谁能说一说这两个成语的意思（ 望洋兴叹本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
贻笑大方让内行者见笑。） 二、 介绍作者及庄子 庄子，名周．宋蒙城（今河南商丘县附近人。大约生于公元前四世纪中叶，死于公元前三世纪上半时期，与孟子同时或稍后。他作过蒙城漆园吏；
楚威王要拜他为相，他拒绝了。
庄子是庄周和他的门人、后学者所著。一般人认定，'内篇“七篇是庄子自着，'外篇“十一篇是门人和后学者所著。它是一部唯心主义哲学著作，但具有很高的文学价值。
庄子一书的思想核心．即清静无为，顺应自然，随从世俗，反对人为，弃圣绝知，否定现实的进步和斗争。
庄子中所宣扬的社会理想是人类远古，所谓'其卧徐徐，其觉于于“；
当是时也，民结绳而用之，甘其食，美其服，乐其俗，安其居，邻国相望，鸡狗之声相闻，民至老死不相往来“。
庄子有一定的批判精神。当时封建制代替了奴隶制，大批的贵族奴隶主转化为封建地主，他们极尽诡诈残酷，贪婪无厌，穷奢极欲。庄子反对'知“、'圣“，诅咒黑暗，往往是基于此而发。在后学中更明确指斥'圣人不死，大盗不止，“'窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，而仁义存焉“。这种深刻的批判精神，体现了庄子文章一定的现实意义，对后代也有积极影响。
三、 整体感知课文 秋水是庄子外物中的一篇。课文节选的是秋水篇的开头一段，以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
学生思考全文可分为多少个层次怎么划分每层讲什么 明确全文分两层第一层'秋水时至以天下之美为尽在己“，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层，写河伯见到大海后自叹不如。
四、 思想内容分析 1、 分析第一层 提问本层共两句话，每句讲什么 明确第一句写黄河的壮阔。第二句写河伯的骄傲自满。
提问河伯骄傲自满的神态、心理可用什么成语概括 （参考踌躇满志、夜郎自大） 板书设计 百川灌河雄壮 黄河 不辩牛马开阔 第一层 欣然自喜踌躇满志 河伯 天下之美尽在夜郎自大 2、 分析第二...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
