关于药理教学应用系统科学方法的探索
摘要：药理学是研究药物与机体相互作用的一门学科，是基础医学与临床医学、药学之间的桥梁学科，在医学相关领域具有重要的地位。在药理教学中引入系统科学方法，突出专业特色，调动学生积极性，能加深学生对药理作用、作用机制、临床应用特点的理解，使其准确掌握药理学的相关内容，紧密服务于所学专业，践行'教学做合一“的教学理念。
关键词：高职;药理学;系统科学方法;教学理念;教学做合一
作者简介：周良斌，男，湖北黄冈职业技术学院附属医院内科副主任医师，主要研究方向为高校医疗卫生管理、消化内科、心血管内科。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）21-0043-02
一、当前药理教学中存在的问题
（一）教材问题
学校选用教材随意性强，对所选教材的质量不了解，教材存在与所学专业不吻合的情况。如钙通道阻滞剂和肾素-血管紧张素-醛固酮系统抑制剂是作为治疗心血管疾病的一线药物，但是在所选用的教材里内容较少或缺失。药品经营管理工作中经营重点应是非处方药和保健品，这在药理学教材中几乎没有涉及到。
（二）教师问题
学校教师大都是从事教学工作的多年的专业教师，有很高的教学水平，但是很多老师长时间只教一两门课程。教好药理学，对老师医学专业水平要求很高，除必须具有生物化学、生理学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学、解剖学、组织胚胎学、分子生物学等医学基础课程，还要具备相关的临床知识，如诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学。甚至还要了解卫生法规、药事管理、药店管理等相关知识。[1]真正博学的双师型教师明显不足。
（三）教学方法问题
学校药理学教学方法主要有两种：一种是传统教学方法和多媒体教学法，以问题为中心PBL教学法仅少数教师偶尔试用。加上学生知识基础较差，学习药理学有一定的难度。学生普遍学习积极性不高。学生主动性、参与性、创造性较差，合作精神和自主运用知识的能力有所欠缺。
此外，学习内容脱离专业特色、教学内容落后于临床、实验实习缺乏针对性等问题也比较突出。
二、引入系统科学方法，践行'教学做合一“教学理念
系统科学方法是指用系统科学的理论和观点，从整体和全局出发，从系统与要素、要素与要素、结构与功能以及系统与环境的对立统一关素中，对研究对象进行考察、分析和研究，以得到最优化...
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