以实践创新能力培养为核心的信管专业（医学）计算机实践类课程群建设的讨论
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摘要：为进一步培养、提高信管专业（医学）学生实践创新能力，针对计算机实践类课程建设，分析目前存在的问题，指出今后建设的重点，对强化实践课程内容建设，注重实践内容连贯性，加强毕业设计管理进行了分析探讨。
关键词：创新能力；信息管理与信息系统；课程群
信息管理与信息系统专业是1998 年国家通过专业目录调整而形成。根据学信网查询统计，截止目前全国已有 606 所全日制本科高校开设了信息管理与信息系统专业。单就笔者所在地区，即有7所本科院校开设该专业，其中包括一所211院校。我校从2004年开始招收信息管理与信息系统专业（医学方向）（以下简称信管专业）学生，面对市场竞争，我们培养的学生在走向社会后必须要具有自身的优势，具有不可替代性。而要具有不可替代性，他们的知识结构和专业技能就必须是其他任何专业的学生所不具有、所不能替代的[1]。自 2003年全国人才会议以来，我国提出将创新性人才的发展，作为我国的重大发展战略[2]。
1医学方向信管专业人才培养课程结构
由于我校信管专业培养方向为医学方向，培养目标是在生物医学领域内，对在医疗、科研和教学中产生的数据、信息和知识进行管理及在医学领域内进行信息管理系统的设计、开发、应用等。因此，在信管专业知识结构构成上，要体现培养医学领域内信息管理人才的特点，从2008年开始进行了新一轮的课程调整，目前，信管专业课程结构如图一所示，主干学科包括计算机科学，医学信息学，管理学，基础医学，临床医学。其中，核心计算类课程包括有C语言程序设计，数据结构，计算机网络技术，数据库原理，JAVA程序设计，网络编程。
2信管专业学生计算机类课程实践创新能力现状分析
我校信管专业到目前共招生九届，从最初的摸索前进到如今逐步走上正轨，取得了一些成绩，但在培养实践创新型人才方面，仍有待提高。就学生计算机课程实践创新能力不足分析，有以下因素：
2.1实验教学参与度不高 课程实验教学是对理论知识进行检验的重要环节。目前，在专业建设过程中，实验室建设不能完全满足实验教学要求，在一定程度上影响了学生实验教学参与的热情；同时，应试教育的惯性导致学生对书本知识缺乏实际应用能力，在实验教学...
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