美国高校教师教学咨询服务机制初探
[摘 要] 高校教师教学咨询服务是提升高校教师专业发展能力的重要组成部分，其内容与形式反映了高校教师专业发展的核心理念与实践路径。美国高校教师教学咨询服务致力于实现对象的全覆盖、咨询内容的全方位、咨询形式的多维度，致力于搭建了集个性化、专业性与支持性于一体的知识共享与创新平台。这也为我国高校教师教学咨询服务的具体落实提供了重要启示。我们应当创设以提升高校教师专业发展水平为目的的对话模式，聚力强化高校教师教学咨询服务的问题导向，并着力培育、构建高校教师教学发展的学习共同体。
[关键词] 美国高校；教学咨询服务；高校教师专业发展；高校教师教学发展中心
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129-（2018）11-0085-07
近日，国家出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（征求意见稿），明确'推动课堂教学革命“与'提升教学能力“[1]的战略部署，这直接关涉高校教师专业发展能力的培养。早在2012年教育部高教司发布的《关于启动国家级教师教学发展示范中心建设工作的通知》（教高司函〔2012〕107号）中，就曾明确教师教学发展中心重点建设任务之一是面向高校全体教师'开展教学咨询服务“[2]，以满足本校特色化人才培养和教师个性化专业发展的需要。这些年来，虽然各高校教师教学发展中心的建设稳步向前，但从现有对教师教学发展满意度的实证调查研究成果来看，'教学咨询服务得到的满意度评价最低“[3]。究其原因，'许多教师教学发展中心开展此项工作的频率不高，教师参与度较低“，而且，'咨询服务未必能很好地帮助教师解决教学中遇到的各种问题“[3]。相对于我国，美国高校非常重视教师教学咨询服务发展，在长期实践中依据各高校教师发展的实际需求探索出了行之有效的发展路径。因此，研究美国高校教师教学咨询机制，对我国高校开展教学咨询服务有着借鉴意义。
一、美国高校教师教学咨询服务内容
致力于教学创新与卓越教学，美国高校教师教学发展中心组织咨询服务顾问，为有意探索教学要素及其关系的教师答疑解惑，提供合适的教育教学理论指导与有效的实践策略。其咨询服务内容主要围绕以下七个方面展开：
1. 课程规划与教学大纲设计（Course Design and Syllabus D-
esign）咨询。课程规划咨询内容涉及课程目标的明晰、课程标准的拟定、课程模式的搭建与课程内容的组织等等；教学大纲设计咨询...
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