成人教育教学模式探讨
发展成人教育是培养大批合格人才的主要途径之一。成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在终身教育体系中具有举足轻重的独特作用。但是,成人教育人才培养却存在着方法陈旧、规格单一、专业口径过窄、应用性不强等不足,还不能适应时代发展的要求,因此研究成人教育教学模式,充分体现成人高等教育的优势和特色具有非常重要的意义。
一、成人教育教学模式现状分析
1. 成人高等教育教学'普教化“
目前,在成人高等教育教学过程中往往存在照搬、模仿普通高等教育模式的现象。具体表现在:教学目标、教学大纲、教学计划翻版普通高等教育,专业设置几乎与普通高等教育完全相同,课程教材完全采用普通高等教育本、专科学生的教材,教法、教风的相同。成人高等教育有着相对独立的教育对象、教学目的,教学的'普教化“显然导致教学实践无法满足教育对象的学习需求,必然引发'教学结果“与社会需求的脱节使成人高等教育陷入'普教化“发展而无独立发展模式的尴尬境地。
2. 教材建设工作缺乏成人教育特色
成人高等教育没有独立的教材建设规划,不能实现成教特色。多年来,各类高校基本沿用普通高等教育的教材,尤其是专业课,缺少了成人的实用性、特色性。而且,教材建设工作往往滞后于教学改革的实践。现用教材中有不少内容陈旧,不能满足按新的专业目录修订的教学计划和课程设置的需要;一些课程的教材可供选择的品种太少;专业课教材、教学辅助教材及教学参考书短缺等,都不利于学生自学能力的提高和全面素质的培养。而教材建设资金不足,教材编写的政策不多也影响到高水平教师编写成人高等教育教材的积极性。
二、成人教育教学模式改革探讨
要想改变上述不符合社会发展、时代进步的成人教育教学陈旧模式就要从改革落后的教学内容、教学方法和教学手段等方面入手。
1. 变革课堂教学方法,丰富教学手段
成人教育的教学对象是成人,继续延用那种传统的教学方法已经不适应他们的需要,应当变革这种旧的课堂教学方法,建立适合成教学生的新的教学策略。在课堂上努力为成教学生创设教学活动情境,吸引学生的注意力。教师在课堂上应灵活运用讲授教学法、多媒体教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、图示教学法等丰富多样的教学形式,用其丰富的知识、幽默的语言,培养学生对学习的兴趣。
2. 调动学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力
结合成教学生的特...
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