成人教育中移动学习的研究
摘要：移动通信技术的发展及3c技术的推进带来了移动学习的可能，而一些学习理论和技术支撑使得移动学习应用于成人教育成为可能。本文在分析移动学习特点的基础上，进一步研究了移动学习在成人教育中的可行性、适应性及其出实施方式和意义。
关键词：移动学习；成人教育；实现形式
一、什么是移动学习
纵观国内外专家学者对移动学习所下的定义，我们可以从以下几个方面来理解移动学习的内涵：
第一，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展；
第二，移动学习除了具有数字化学习的特征，还具有其独特的优势：学习者不再局限于电脑前进行自主学习，可以真正地'随时随地随身“进行学习；
第三，移动学习的硬件必须是移动设备，软件必须提供有效的学习内容和教师与学生之间的双向交流。
二、移动学习应用于成人教育的可行性
(一)成熟的硬件条件
移动通讯技术的蓬勃发展，移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地地进行学习、获得教育，提供了物质基础。PDA、掌上电脑、学习型手机逐渐出现在日常生活中，这无形中为移动学习的开展提供了极好的终端载体。成人学习者有其自身的特点，经济上相对独立，为使用这些较为成熟的硬件设备提供了可能。
(二)逐步完善的学习软件
目前，基于移动学习平台的学习软件还比较少，而且学习内容相对比较单一，主要集中在英语等少数学科上，但已有一些研究机构开始致力于移动学习的平台软件以及课程内容资源。如网梯公司提供的产品和服务就包括：移动教辅平台、移动学习综合服务平台、'群信通“集团短信服务平台、手机课件制作系统、MP3课件制作业务等。
(三)先进的技术基础
1.提供移动互联网，它将有线互联和移动互联网络集成在一起。
2.提供移动资源库，由于3G的传输速率很高，教师可以把文字、声音和图像甚至动画性质的教学资源放到移动网络上去，方便学生下载、浏览和学习。
3.提供移动讨论区、BBS和移动博客。
4.提供移动多媒体。
在3C系统中，终端用户之间数据、音视频等多媒体通信速率很快，学生间、师生间随时随地可'面对面地轻松交流“。
三、移动学习对成人教育的适应性
(一)移动性
移动学习者的终端主要包括便携式PC、智能手机等等，它...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
