跟着优秀教师足迹,学做合格青年教师
摘 要：现在的人，叫在学校里做先生的为教员，叫他所做的事体为教书，叫他所用的法子为教授法，好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领，除书以外，就没有别的事教。而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。先生只管教，学生只管受教，好像是学的事体，都被教的事体打消掉了。论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。教学要合一，有三个
理由。
关键词：师者；学术；指点迷津；亦师亦友；言传身教
先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书，只会拿一本书要儿童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓。先生好像是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂。第二种的先生不是教书，乃是教学生；他所注意的中心点，从书本上移到学生身上来了。不像从前拿学生配书本，现在他拿书本配学生了。他不但是要拿书本配学生，凡是学生需要的，他都拿来给他们。这种办法，果然比第一种好得多，然而学生还是在被动的地位，因为先生不能一生一世跟着学生。热心的先生，固想将他所有的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地问的奥妙为学生一齐
发明？“
””《陶行知名篇精选》
我是一名青年教师，工作中有时困惑，有时迷茫，这时候需要老教师的指点，李老师就像一个明亮的光点，不仅指引着我前行，还让我在她的光芒里吸取能量，不断完善自己。她是一名优秀教师，她起草情智发展课堂实施方案，是教师资格考试面试专家， 大庆教育研究特约编辑，还是李镇西的铁杆粉丝··
一、指点迷津，确定主攻方向
有一次学校要搞一个比赛活动，活动要求每一个参赛者都要做一个报告。但是比赛的对手实力都很强，我几乎没有希望，当时非常犹豫，有资格参加又怕遭到淘汰，特别纠结，就在这个时候，我想起了李老师。我把疑虑告诉了她，李老师当机立断地给了我四个字的回答'参加！锻炼！“我顿时醒悟，这斩钉截铁的四个字给了我大大的动力，我立刻奋笔疾书，写了一篇文章，并让李老师帮我修改。在作报告的时候得到了大家的认可和好评。
我真的得到了锻炼，我收获的不仅是一篇文章，也不僅是完成一项任务的满足，更不是大家的掌声给我带来的虚荣满满，而是参加活动给...
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