初中思品快乐教学点滴
【摘 要】随着新课改在全国各地的开展，'快乐教学“已经成为当前教育教学改革的热点。《思想品德课程标准》要求尊重每一个学生，最大限度地调动学生的主动性，把学习的主动权还给学生，为学生提供多角度的情感体验，使学生体验学习的快乐。教师通过艺术性的教学方法，为学生创设良好的教学环境，营造轻松、愉快的教学氛围，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，实现提高课堂教学效果和学生学习能力的作用。
【关键词】初中思品；快乐教学；策略
初中学生折服于政治中的深刻道理，而又无奈它的晦涩难懂。冷冰冰、干巴巴的政治课教学往往对学生缺乏吸引力，让学生学习无自信、没兴趣致使课堂教学效果不佳。初中思品教学中创建真实而有趣的课堂，搭建学生快乐学习平台，是教师在课堂中应该努力实现的教学目标。
一、巧设引入，让学生快乐走进课堂教学序幕
良好的开端是成功的一半，巧设课堂教学引入是师生心灵沟通的第一座桥梁，可以使学生课间分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，让学生积极主动地走进课堂，使教学收到事半功倍的效果。
1.武装头脑，利用故事引入
教师注重提升自身修养和学习，利用网络或书籍、报刊杂志等，充分武装自身头脑，结合思品教学内容，精心设计学生熟悉的、幽默的、倍感亲切的故事片断来激发学生兴趣，进而走进课堂。
2.关注生活，利用事例引入
贴近学生生活的例子更能引起学生共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。为此，引入时可设计引用身边事例，让学生有亲近感，真实感，自然而然走进课堂去享受学习的快乐。
3.充分准备，论文演讲引入
作业布置的形式结合新课教学内容给出主题，让学生撰写自己的小论文，让学生上讲台限时演讲引入课堂，既优化了课堂教学的引入效果，也锻炼了学生能力。
4.关注时事，社会热点引入
社会热点，是指在一定时期内人们集中关注、议论较多的问题，它既有过内外发生的重大事件，也有关系人们切身利益的实际问题。课堂教学面对是一群思想活跃的学生，他们对社会热点问题表现出兴趣、关注。课堂教学引入时可以充分利用这些资源设悬念、埋伏笔，既能提高学生的学习兴趣，也可以让学生们关注社会，融入社会，在课堂上亦可体验走向社会的快乐。
5.常规教学，复习过渡引入
采用复习上一节课的教学内容过渡引入课堂教学，便于学生巩固已学知识，启发新旧知识...
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