地方师范院校ＣＡＩ教材建设探析
[摘要]当前地方师范院校CAI教材建设仍存在不少问题，对此，应从立足地方师范院校办学特色和立体化教材的角度出发，以培养实用型人才为目标，建设既满足师范专业教学需求，又注重提高学生非师范技能的CAI教材模式。
[关键词]地方师范院校 CAI教材建设
计算机辅助教学(Computer AssistantInstruction，简称CAI)是一种新型的现代化教学方式，是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，也是当今世界教育技术发展的新趋向。随着多媒体CAI课件的逐渐推广，课件的制作已成为广大教师所应掌握的一种教学基本功，特别是师范院校的学生应掌握CAI课件开发技能。然而，当前地方师范院校师范专业毕业生的课件制作能力不容乐观，影响因素很多，其中CAI教材建设的质量是一个极为重要的因素。本文试图通过分析地方师范院校CAI教材的发展现状，探索CAI教材建设的有效途径。
一、发展现状
一是缺乏自主建设教材的思想。长期以来，地方师范院校CAI教材的编写任务主要由重点高校或科研机构的教授、学者承担，地方师范院校教师参与较少。这不仅影响了教学质量的提高，也不利于学校办学特色的形成和人才培养质量的提高。
二是现行教材编写理念陈旧、内容滞后、脱离实际，没有突破传统学科课程的羁绊，不能及时反映CAI课件开发的新技术。由于没有充分研究新的教学形式、教学方法和教学模式，因而无法体现出以学生为主体、以教师为主导的教学理念。
三是符合地方师范教育特色的实践性教材严重不足。大部分教材要么理论偏多偏深，要么侧重于某些课件开发工具的简单介绍，实践性内容不足，没有从根本上反映地方师范教育的特征与要求。
四是教材建设的立体化程度不够。随着信息化普及程度的不断提高。纸质教材、音像媒体、网络课件、教学素材库、电子教案、试题库及考试系统、多媒体教学软件等媒介已经成为传播知识、传授技能、提高学生学习兴趣的有效手段，从而成为教材建设中不可分割的重要内容。目前这些手段虽然在计算机类教材中应用比较广泛，但就其深度和广度而言，尚有较大的差距。教材建设的立体化程度有待加强。
二、建设思路
(一)改变传统的'学科本位“。以培养技能型人才为目标
传统CAI教材...
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