浅析幼儿教育之“快乐教学”
摘 要：幼儿天性活泼好动，在学习的过程中很容易分心，使教育工作的展开变得十分困难。因此，在教育幼儿时可以根据幼儿的天性来展开教学，促进幼儿教育的效果，这对教育工作者的专业素质和教学能力都是巨大的考验。本文就针对如何在幼儿教育中用快乐教学的方式来引导幼儿学习的相关问题展开讨论。
关键词：幼儿教育；快乐教学；教学方法
前言：快乐是一种积极的心理情绪，也是心理健康的标志。让孩子在教育中感受到快樂应被视为一种积极的教育方式，学习本身是枯燥的，但乐趣是可以被创造的。让幼儿在快乐中学习，是一位幼教工作者奋斗的目标。
一、快乐教学的环境需求
1.创设适合幼儿的快乐学习环境
在我国传统观念中，教学是一项特殊的活动，与生活是相分离的，其实不然，教学是与幼儿的生活环境相联系的，有一个自由快乐的学习环境，幼儿的身心也会得到愉悦，学习兴趣也会得到提升。
幼儿对于社会的认知直率而天真，他们会认为海绵宝宝是真的，熊大熊二也是真的，所以在布置教学环境的时候，可以根据幼儿的喜好来画一些卡通图案，让幼儿觉得电视里的动画人物就在身边，从而产生亲切感和愉悦感，增强幼儿学习的兴趣。
另一方面，还可以用玩具作为教学的道具，让幼儿在玩的过程中进行学习，增强幼儿学习的乐趣。例如可以拿着海绵宝宝的玩偶教幼儿写海绵两个字，幼儿对于海绵宝宝拥有兴趣，就会更愿意学习海绵两个字怎么写。幼儿对于小车玩具很有兴趣，就可以教他数小车上的轮子，达到识数的教学目的。
2.教师和家长为幼儿创设的精神环境
有句话说，父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子的教育至关重要，甚至可能影响孩子的一生。父母在对幼儿进行启蒙教育的时候，要注重为幼儿创造一个快乐的学习环境。爱玩是每个孩子的天性，一味地压制孩子的天性都会适得其反，不如让孩子在快乐中学习。同时学习只是一方面，父母要教给孩子的不仅仅是知识，更重要的是精神上的思想，父母要培养孩子自尊、自信、乐观等等方面的品质，赋予幼儿一个良好的精神环境。
教师在幼儿的教育工作中也起着重要的作用，作为启蒙教师，教师是幼儿对于大人形象的第一示范者，教师的一言一行都在影响着幼儿。因此，在教学的过程中，教师要有意识的用轻松愉快的语言和情绪去和幼儿交谈，让幼儿感受到学习过程中的轻松愉快，使幼儿对于学习不产生排斥心理。
二、快乐教学的策略分析
1.游戏教学...
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