基于馆校结合的青少年科学教育新模式探究
[摘 要]本文以福建省科技馆为例，探讨一种基于馆校结合的青少年科学教育新模式，即通过将科技馆资源与学校科学课程相结合，实现资源共享，将科技馆的科普资源送到学校、送到学生身边，从而实现提升青少年科学素养和水平的目的。
[关键词]科学教育活动 青少年 科普场馆 资源共享
一、青少年科学教育应用馆校结合模式的必要性分析
我国科学教育发展至今已有2000多年的历史，在漫长的时间里，科学课程的内容、形式、教法经历了无数次的改革和变动。在古代，并未有严格意义上的科学课程，而真正科学课程的开设要追溯到近代。科学课程的名称经历了格致”博物”理科”自然”常识”自然常识”自然”科学的变化。近年来，较完善的科学教材、教法体系开始形成，学科的名称由原来的《自然》改为《科学》，这一改动反映了教学内容从以自然现象、客观事物为主，拓展到整个自然科学领域，包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等。
当前，随着我国经济实力的不断提升，青少年科学教育受到重视，并取得了一定的成效。但从总体上看，目前我国中小学的科学教育水平还十分滞后，教育观念仍然停留在过去的应试教育层面，素质教育虽然提倡了多年，但并没有真正落到实处。以小学为例，普遍存在科学课程开设不合理、科学教师力量薄弱、科学课程教学设施配备缺乏等问题。科学教学活动的过程就是启发和培养儿童科学素养的过程，它需要配套大量的实物器具和实验。但就目前的情况来看，学校实验室严重缺乏，如有些地方的学校只有1～2个实验室，农村70%以上的学校没有实验室；即使有些学校有实验室，很多器材也是常年尘封不动做摆设，导致'动手做“无法开展，学生的科学素养和水平无法得以提高。
相对于青少年科学教育所面临的困境，以提高公众科学文化素质为己任的我国各级、各类科技馆被寄予了更高的期望。作为面向社会公众传播科学精神、科学方法、普及科学知识的公共教育设施，科技馆在开展科普展教活动、举办各类科技知识、科技成果展览等方面具有先天的资源优势，获得了较高的社会口碑。事实上，科技馆服务的主要对象就是广大青少年，因此利用科技馆对青少年开展科学教育已经成为中小学科学教育的极好形式。科技馆具有丰富的科普资源，其中有经验丰富的科学教师、门类齐全的科学器材、先进的科学教育理念等，这是中小学依靠自身能力所难以企及的。一方面，科技馆丰富的科教资源能够吸引广大青少年；...
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