新疆高校高层次教师培养基本状况评析
［提要］ 通过对2007～2011年新疆某高校教学名师获得者群体进行统计、汇总，发现教学名师获得者群体的分布主要呈现出年龄偏大、普遍具有行政职务等特点，并从学科发展的角度，提出建立退休年龄弹性制、扩大教师国外访学及进修经历等建议。
关键词：高校；教学名师；高层次教师
中图分类号：G52 文献标识码：A
收录日期：2012年6月19日
教学名师是长期从事本科教学工作，具有较高学术造诣，注重教学改革与实践，教学方法先进，教学经验丰富，教学水平高，教学效果好，引领教学内容的改革，创新课程教材体系和教学模式，创建合理教学梯队等方面做出突出贡献的教师，发挥他们的示范带头作用，可以激励更多的高校教师投入教学研究与实践中，进一步提高高校教学质量，不断取得教学成果。
一、问题的提出
作为国家人才培养主要基地的高校，同时也是高层次人才的孵化基地。高层次人才孵化的关键在于高校是否拥有一支以高层次、高素质教师为核心的教师队伍，这已成为当前高校自身人才培养中需要探索的重要问题。为此本文选取某财经类高校2007～2011年获得校级及自治区级教学名师称号的24名教师作为研究对象，从学科的角度来分析不同学科教学名师获得者的年龄、行政职务、国外经历等信息，从中发现教学名师获得者所具有的特点，同时为培养出更多教学名师提出合理化建议。
二、数据的取得
本文的研究方法主要是资料分析法。通过收集资料，统计教学名师获得者所属学科、性别、年龄、政治面貌、行政职务、国外经历等信息 （本文的'国外经历“主要指在国外考察和学习时间超过１年），来分析教学名师群体所具有的特点，从中发现该校高层次教师所具有的共性。
数据来源：从该校获得校级及自治区教学名师的相关信息出发，将所属学科、性别、年龄、政治面貌、行政职务、国外经历等资料提取出来。同时，通过教学名师的专业结构，将其所属学科标注出来。学科分布统计时，采用我国1997年国务院学位委员会与国家教育委员会联合颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，这个目录中涉及社会科学的学科大类包括哲学、经济学、法学、教育学、文学和管理学等12大门类，每一学科大类又包含若干一级学科，如法学大类下包含社会学、政治学等，教育学大类包含心理学等。最后，将教学名师获得者有效数据进行量化处理，进行统计与分析。
三、基本情况分析
1、年龄分布情况。教学名师...
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