合作语言学习的特点和活动形式浅析
[摘 要] 分析了合作学习能为学生提供发展认知、元认知和社会能力的机会，有助于学习语言的积极态度，促进自尊并且增加克服困难的勇气和恒心，另外列出了合作学习的一些活动形式。合作学习方法有利于学生情感的调动，有利于发挥学生内在的动力来进行英语的学习，是值得各层次学生借鉴的一种学习方法。
[关 键 词] 合作学习；特点；活动形式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0088-01
20世纪80年代中期，有效语言的教学从以教师为中心转为以学生为中心，从以播送为导向转为供人分享或构建知识的发展。由于这样的变化，重心重新转为小组形式或者任务型的学习方式，在学生课堂的互动和协商中，这些方式给学生提供了发展认知、元认知和社会能力的机会。特别要提到的是，各个年龄层和各个不同水平的学习者的二语、外语和双语的课堂越来越多使用合作教学法。
许多研究者认为合作学习有利于优秀的学习者或是刚好相反仅有利于不优秀的学习者。然而有大量的研究表明，所有的学生都能从中受益。合作式学习的价值更容易被比较合作的社会和团队所理解，但它的价值也容易被竞争式的社会所证明，它能帮助促进发展在不同人群中的互动和交流。
一、合作学习的一些特点
合作学习需要社会互动和意义协商，所涉及的异质的人群都要为合作学习任务贡献自己的力量并且向其他的成员学习。合作学习不仅仅是小组活动，一个组织得当的合作任务，有真正的信息代沟存在，需要学习者发展能代表这个小组的知识和见解的听力口语书面语能力。
越来越多的研究证明，合作学习的有效学习能有效减少焦虑，增强动机，有助于学习语言的积极态度，促进自尊，并且支持不同的学习风格，增加克服困难的勇气和恒心。
（一）积极的互相依靠
在合作的小组里，互动的重点是共同完成一篇报道、公告、一堂课和一个科学报道。合作小组分享共同的目标，每个学习者都有重要的任务要完成，从这个意义上来说，合作学习不仅仅只是单纯的合作，这个任务需要每一个成员去共同完成一个语言学习任务。
（二）面对面，小组互动
合作学习的另一个特点就是强调了小组互动。有的小组是2人，有的是3～6人，人数不多是因为可以让每人都参与，但是人数也不能太少，否则无法分享彼此的观点。4～6人的小组特别有效，可以结队子参加活动也可以一起做小组活动。教师将学生分成各个小组，使学生能够最...
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