中国高校学生道德教育的研究分析
摘要：本文从横向和纵向两个维度对高校道德教育进行考察，重点把握道德教育过程中两个关键因素和道德教育与政治教育、法制教育、心理健康教育的相互关系，以此探究高校道德教育的发展路径。
关键词：高校道德教育 意义 教育重点 教育合力
高校道德教育是指高校教师对学生施以有计划、有目的、有组织的道德影响，培养学生社会主义道德的实践活动。大学阶段是进行道德灌输、教育、引导的关键时期，抓住道德教育的主要环节，全面进行道德教育是促进学生道德养成的基本要求。
一、高校道德教育的重要性和必要性
1.是传播社会主义先进文化的重要途径。高校道德教育是高校在认真贯彻党的教育方针的基础上，以社会主义道德体系为主要内容，以帮助学生形成良好的社会主义道德风尚为目标，开展的具有针对性的教育活动，是社会主义先进文化的本质要求和外在表现。高校道德教育不仅通过规划不同学习阶段学生道德教育的具体内容、贯彻实施高校学生日常行为规范、构建良好的校纪校风，向青年学生传播社会主义先进文化，而且组织了丰富的生产劳动和社会实践活动，使具有良好道德素养的高校学生走向社会，在潜移默化中向社会弘扬了民族精神和时代精神，传播了社会主义先进文化理念。
2.是学生养成良好道德认知和道德行为的基本保障。进入新世纪以来，特别是中共中央、国务院颁布并实施《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以后，学生道德素质迈上了新台阶。但高校在道德建设方面仍存在不少问题，高校学生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想有所滋长，见利忘义、不讲诚信的行为时有发生。良好的道德教育是帮助学生树立正确道德观念和纠正错误道德行为的主要方式，在高校教师的言传身教中学生能够明确认识到自身道德认知的不足，践行社会主义道德规范。因此，道德教育也成为了高校学生养成良好道德认知和道德行为的基本保障。
二、道德教育过程中要突出把握好两个方面
高校道德教育过程中的主要教育要素包括教育的主体、客体及教育内容、教育环境四个方面，其中难以把握的是教育主客体的自身提高和复杂多变的教育环境。
1.切实把握高校道德教育的主体，加强道德教育的主动性和有效性。教育的主体和客体是指教育者和受教育者，由于受教育者本身具有主体性，当其进行自我教育时，又转变为教育的主体，因此，把握高校道德教育的主体要兼顾高校教师和学生。第一，加强师德建设。教师是构筑高校...
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