从心理视角探讨高校教师传道授业中的形象之美
摘要：心理健康教育是目前促进和提高大学生素质教育的重要因素之一，而开展心理健康教育既是专职心理学教师的责任，也是所有高校教师需要共同担负的历史使命。影响大学生心理健康的因素很多，而来自高校教师的影响该是第一位的，尤其是高校教师在授课时的言谈举止等细节都会对大学生的心理健康和美学教育起到潜移默化、影响深远的作用。所以，每一个高校教师不仅仅要搞好自己的学术科研，认真的备好每一堂课程，更要注意自己的教态和举止，尽可能带给大学生以美的启迪和美的享受。
关键词：心理健康；素质教育；高校教师；美学教育
有很多的高校教师本就拥有着很高的审美水平和修养，上他们的课和与他们接触，都会使大学生们如坐春风，如沐春雨。但是目前，确实也有一些高校教师在授课时，还是过于随意地做出一些不是很适宜的言论及行动，虽然也不伤大雅，但是终究于高校教师的身份不太和宜，尤其与当代大学生对高校教师本来心中怀有的形象期望尚有很大距离，因而不免使大学生对其形象有所失望，进而导致对其所讲授的学科内容也会产生很不配合的消极影响。
为了顺应时代对高校教师的期望，并能给大学生更好的传授高端知识及道德修养，非常需要探讨一下高校教师的授课风度及言行举止，也就是从当今社会及大学生审美心理探讨一下高校教师应有的形象之美的问题。
一、思想形象之美：
高校教师在教书育人时，首先要引导学生立大志，建大业。这既有利于学生充满自信地走向社会，面对现实，面对挑战，培养健康心理的实际需要，也更能反映一个高校教师所担负的使命和眼光格局，这种言行也更充分表现出高校教师的道德及修养。
因为培养一个人，就是要培养他获得未来快乐的前景的道路，方法就是建立新的前景，利用已有的前景，逐渐代之以更有价值的前景。我们的大学生正处于'少年多志“的年龄，很需要那些胸有朝阳，业绩辉煌的教师们做他们的行为向导，教师的率先垂范，往往能收到广泛的效果。为此，我们高校教师应本着大处着眼，小处入手的原则，既体现目标的层次性，又'不舍细流“，从细微处入手，使学生在'可望“中，经过一番努力后又'可及“，从而产生积极的激励作用。学生们面对眼前身边这样的教师，这些既志向远大又有较为成功的人生阅历的指路范例，就能更充分体验这志向与成功相关联的快乐，从而以高昂的拼搏精神去追求更高的人生目标。所以，高校教师一定不能把自己等同于一般意义上的做一份工作的...
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