谈法学案例教学的组织工作
【摘 要】 本文分析了案例教学法的内涵与优势,重点从教师和学生准备、分组讨论、课堂引导等环节阐述了法学案例教学的组织工作,认为随着教学手段的多样化和差异化,案例教学作为法学教学不可替代的手段已成为法学教育的改革方向。
【关键词】 法学;案例教学;逻辑思维能力
对于法律专业的学生来讲,其学习的最终目标在于提高学生自身的法律意识和逻辑思维能力,充分运用所学知识解决实际问题,真正体现自己的法学修养和人生价值。案例教学对实现这一目标有着积极的推动作用,可使学生通过案例这种现象领会其背后的理论本质,通过对理论本质的认知深刻领悟法律的精髓及精神。随着教学手段的多样化和差异化,案例教学作为法学教学不可替代的手段已成为法学教育的改革方向。
一、案例教学的界定
案例教学是指在法学教学中,通过分析和研究现有的案例,解释成文法内容并推动成文法发展与完善的一种辅助性教学方法,具有以下显著特点:
1、案例教学实现的基础是具备一定的法学理论知识。现实中的案例是千变万化的,理论才是常青树,因此要进行案例分析,必须对各个部门法进行全面学习,使学生对理论有一个系统的认识,做到有章可循,有据可依。
2、案例教学的方法多种多样。在法学教学过程的不同阶段,我们应适时地、对症地运用不同的方法来解释和研究成文法,如讲授理论中评析案例、专门组织案例分析、模拟审判、旁听案件处理、课堂讨论、司法实践等,这些不同的方法在案例教学中都起着相互补充的积极作用。
3、案例教学可以充分发挥教师的主导性,学生参与的主动性。它不仅可以使理论讲授变得生动活泼,具有启发性,而且有利于学生尽快掌握抽象的法学原理,并能灵活运用,举一反三达到理想的教学效果[1]。
4、案例教学是一种研究式教学法。在法学教学过程中,一方面用来解释成文法,另一方面通过对典型案例的分析从中可以发现立法的成功与不足,进而针对立法漏洞寻求填补方法,以推动成文法的发展与完善。因此,通过案例教学既可以把握成文法的精髓,也能够增强学生分析、解决问题的实际能力,进一步促进我国法制化进程。
二、案例教学的优势
与传统的教学方法相比,案例教学具有以下优势:
1、可以培养学生独立地、综合地解决法律问题的能力。法律工作能力中最核心的是分析判断能力和逻辑思维能力。实践中,具体案例中的法律问题复杂、多因,...
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