学生视角:会计案例的学习方法
【摘 要】 教学由'教“与'学“两方面组成。研究学生的'学“具有重要的意义。从学生视角看,会计案例的学习过程是灵活运用会计原理解决实际问题的过程,主要包括个人分析、班组讨论、撰写会计案例报告三个阶段。每一阶段都有不同的学习方法。
【关键词】 学生; 会计案例; 学习
教学由教与学两方面组成。目前,我国会计案例教学研究主要从教师视角研究如何'教“,很少从学生视角研究如何'学“。研究学生的'学“具有重要的意义。学生不仅是教育的对象,也是教育的主体。联合国教科文组织国际教育发展委员会(1996)认为'未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育“。充分认识学生的主体地位,从传统的'以教师为中心“转变为'以学生为中心“,可以激发学生学习会计案例的自主性、能动性和创造性。变'授人以鱼“为'授人以渔“,让学生掌握科学的学习方法,可以提高会计案例教学的效率。学生掌握学习方法,把知识内化为能力,可以加深对会计基本原理的理解,培养应用理论解决实际问题的能力,提高会计专业素养,从而全面实现会计案例的教学目标。
会计案例教与学的大致过程是:(师)呈现案例””(生)个人分析””(师)组织讨论””(生)参与讨论””(生)撰写会计案例报告””(师)评价会计案例报告。从学生视角看,会计案例的学习过程是灵活运用会计原理、解决实际问题的过程,主要包括个人分析、班组讨论、撰写会计案例报告三个阶段,每一阶段都有不同于教师教法的学习方法。
一、个人分析的方法
个人分析是会计案例学习的第一个环节,也是核心环节。格柯(Gragg,C.L.,1954)认为:'案例就是一个商业事务的记录。管理者实际面对的困境,以及作出决策所依赖的事实、认识和偏见等都在其中有所显现。通过向学生展现这些真正的和具体的事例,促使他们对问题进行相当深入的分析和讨论,并考虑最后采取什么样的行动。“
(一)解读案例
经过设计的会计教学案例结构一般由四部分组成。标题,即案例名称,如'小金库是怎么形成的“、'固定资产减值准备该不该提“等。案例背景,对案例所涉及的企业背景、政策背景、历史沿革、组织结构等进行的概括介绍。案例故事,是案例的核心内容,有的以案例发生的时间顺序,也有的以案例所涉及的内容类别进行描述。问题,设计思考题供学生分析和讨论。
会计案例用中文、...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
