教育学课堂教学方法的尝试
摘要： 在教育学教学实践中，以现代的科学教学思想为指导，通过'以读促学“、'以疑促学“、'以辩促学“、'以做促学“等方法，帮助学生学会学习，提高其综合素质。
关键词： 教育学 教学方法 教师 学生
古人云：'事必有法然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。“这就是说：无论是教还是学都有个方法问题。教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段，它包含了教师的教和学生的学两方面因素，教师的教应该为学生的学形成一种趋势及创造一定的条件，以促进学生的学习。近几年，笔者以现代的科学教学思想为指导，以帮助学生学会学习、提高其综合素质为宗旨，在实践中不断地进行摸索与尝试，形成了一套具有个性的教学方法，并在实际中取得比较理想的效果。
一、以读促学
叶圣陶先生的一句至理名言是：'教是为了不需要教。“他的这一教学思想就是把培养学生的自学能力作为教师的教学目的，它与中外现代先进的教学论的观点是一致的，即'教学生学会学习“。这种'新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都是有无可替代的价值。“因此，在教学中应充分发挥学生的主导地位，启动学生自学的内部动力，给与学生充分发挥大脑潜能的时间和空间，具体步骤是：
1.导读。为了激发学生主动探索的求知欲，引导学生明确阅读的方向和探析重点思考的线索，自学前，教师指出学习的内容和要求，以板书的形式提出包含教育教学原理、突出教学重难点的思考题，然后，根据自学内容的多少，是精读还是略读，给出相应的阅读时间。
2.自学。自学时，为培养学生专心致志、持之以恒读书的风气，指导学生养成边阅读边思考，不动笔墨不读书的习惯，教师应在课堂内巡视，了解学生的阅读速度，注意力是否集中，阅读的圈划评点是否到位，是否有阅读上的不理解等，针对上述不同的问题，应采取不同的措施给与及时的提醒和点拨，以保证阅读的良好效果。
3.复述。阅读完毕，教师要求学生不要翻看教科书，用自己的语言，把所看内容有条理、有重点、简明扼要地表达出来，同时，针对所出示的思考题，分别请同学根据自己的理解回答或复述，目的就是为了避免一些学生一回答问题就照着书整段地念，以致形成思维上的惰性。
4.讲解。教师根据学生阅读及回答问题时所反映出的普遍存在又难以弄懂的问题，结...
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