化学教学论课程“模块式教学”的实践与研究
摘要：新世纪对人才培养提出了新的要求，通过课程改革与建设，不断完善、形成自身的课程特色，并在教学实践中，积极探索化学教学论课程'模块式“教学方法，以学生为主体，以创新能力培养作为突破口，优化教学内容，构建独具特色的教学方法模式，提升课程的教学水平，激发学生学习兴趣和热情，发挥主动性，培养具有创新精神、实践能力和竞争力的化学课程与教学论专门人才。
关键词：化学教学论；教学方法；改革；模块式
中图分类号：G642.3 文献标识码：A
基金项目：'化学教学论课程教学方法改革研究“，西北民族大学2014年研究生教育教学改革研究项目资助，1671280310
化学教学论课程是化学课程与教学论专业的学位课程，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布和高校培养模式的转变，化学教育进入了一个崭新的课程与教学改革阶段，各高校根据实际，在课程设置、教学模式与教学方法等方面对化学教与学进行探讨，进行了许多卓有成效的实践，如提出了'宽口径、厚基础、多方向、重实践、高素质“的课程指导思想、'宽厚基础、一专多能“的复合型人才培养模式，尝试'小型化“、'模块化“、'个性化“的课程改革，'通过学习实践，独立获取知识，突出启发思维和师生情感交融等特征“的教学方法。本文以化学教学论课程教学方法改革为出发点，在全面考察相关院校化学教学论课程教学及教学改革状况基础上，依据化学教学论专业培养目标和课程教学大纲，结合教学实际，提出了'模块式“教学方法改革模式，并进行了方法设计。
一、化学教学论课程模块构成
化学教学论是课程与教学论的研究方向之一，最早主要在师范学院开设，随着教育事业的发展和人才需求的急剧增加，一些综合型高校也设置了此专业，化学教学论的研究范围得到了很大的拓展。化学教学论课程是化学科学与教育科学的结合，以化学教学系统为研究对象，从化学课程、化学教材、化学教学方法、化学教学技能等角度，系统地对化学教学的各个层面进行分析，研究化学教学规律及其应用[1]，形成了课程与教材模块、理论模块、基础实践模块、实验模块、教师模块、学生模块、教学研究等模块。每个模块的内容各有其相应特点...
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