多元化教学在中医妇科学研究生教育中的应用
摘 要：研究生的培养方式多种多样，如何在众多的方案中选出最适合的教学方法，并在此基础上总结出具有学科特色的培养方法，是目前急需解决的问题。我科在多年教学经验的基础上，采用了模块式教学、协助教学、临床科室轮转等一系列特色教学方法。并对这些教学方法进行教学实验性研究，以评估其优越性，为培养出适应现代中医妇科的医学人才服务。
关键词：中医妇科学 研究生培养 教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0051-01
近年来，随着中医教学事业的发展，研究生教育逐渐成为教学任务的重点。在充分考虑到研究生教育的特殊性的前提下，为提升我院中医妇科研究生的培养质量，在传统教育模式的基础上，我们采用多元化素质教育的培养模式，并取得一定的效果。
1 模块式教学法
作为中医妇科的研究生，他们已经具备一定的理法方药知识，而缺乏实际运用的能力。我们认为教学的模式必须从思想上更新观念，教学手段、教学方法、教学形式都要进行改革。基于上述思考，我们近年来在研究生的教学中尝试以下改革，即运用模块式教学法[1]，此教学法主要分为四个步骤：（1）阅读”” 解疑”” 小结模块。这一模块要求学生通过自我阅读，查阅文献，去发现学习中存在的问题，由导师对问题进行讲解，加深学生对问题的认识和理解。（2）设问”” 阅读”” 小结模块。这一模式导师依据典型的病例设问，然后学生通过查阅相关资料，找到合适的答案，最后由导师进行讲解并补充，从而使复杂的理论知识通过实际的病例而变得易于理解。（3）阅读”” 讨论”” 小结模块。这一模块中可将中医妇科中难懂的问题提出并进行讨论，在讨论中相互启发，最后由教师总结，突破难点。在这一环节中要求教师具备丰富的中医知识，以解答学生的各种问题。（4）病例（实验）演示”” 分析”” 小结模块。在这一模块中，由学生对患者进行必要的问诊，体格检查，然后根据自己的临床知识，提出自己的诊断及治疗方案，然后由导师进行更正和补充。考虑到妇科检查的部位隐私，患者会有不适感，我们借助多媒体进行演示与讲解。
2 协助教学
我科选择入学第二个学期的研究生进行协助能力的培训。在教学内容方面，首先，以教材为基础，明确所讲章节的重点难点。这就要求研究生对课程内容进行深度的挖掘，而不是直接将课本上原文的内容照本宣科的讲一遍，使教学内容主次不分、难点不突出，达...
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