浅谈如何培养学生的文学思维,提高学生的写作能力
【摘 要】写作是语文教学听说读写四个方面中'写“的代表，也是语文教学中对于学生文字综合运用能力要求最突出的部分。本文中我将以小学语文的写作教学为例，探究如何培养学生的文学思维，提高学生的写作能力。
【关键词】小学语文；写作教学；探究
从语文听、说、读、写四个方面来看，对于学生来说其学习难度也呈现递增状态。对于听和说来说，作为中国人，尤其是汉族学生成长于汉语的环境中，听懂和会说汉语是最基本的能力，所以听和说在义务教育开始的日常语文教学过程中基本不会涉及到。那么各阶段的语文教学中重点基本都集中于读和写两个方面： 从语文学科知识教学广义的范围来看，读和写包含字词的读写和写作两层含义。
字词来是各方面知识学习的基础，其重要性就不言而喻了，单从阅读和写作来说，其为语文各阶段的教学重点，也是学生未来各阶段考试中涉及分值最多的部分。教师在教学过程中应结合教学实践不断创新教学模式和方法，从而找到切实可行的语文教学模式，提高学生各方面的知识学习效率。
此文中，我将主要针对语文写作来展开探究。因为从知识涉及面来看，写作相对于阅读来说对于学生语文思维的要求要更高，除了最基本的情感体悟和语言分析能力之外，作文还需要学生具备整体性的语言逻辑和情感输出能力。所以写作也往往是学生语文学习中最为头疼的部分，学生的学习兴趣和积极性也都相对较低。因此，在我看来，在学生刚刚接触写作时，我们就要从字词基础、学习兴趣和表达技巧等各个方面给予学生合适的引导，让学生在一开始写作过程中就有方法、有技巧，从而建立起对于写作的基本兴趣和积极性。因此，本文中我就从小学阶段的作文教学入手，谈谈我在教学过程中所总结出的提高学生写作效率和质量的实用性方法，并结合素质教育先进教学理念谈谈语文作为教学改革的方向和目标。
一、提高学生的字词知识储备
语文是一门语言和文学相结合的学科，并且作为以汉语为母语的国家，我国各阶段的教育教学过程中，汉字词是各学科知识呈现的基础载体，所以对于学生写作能力的提高来说也同样，必须先解决学生字词基础方面的问题，让学生的情感能表达出来，才能去探究如何能表达好的问题。
首先，对于字词来说主要是依赖学生的记忆能力。无论是理解性记忆还是机械性记忆，都需要学生不断重复来克服遗忘规律，而对于小学生来说，本身的自我约束能力较弱，所以在字词学习这个相对乏味、枯燥的过程中，...
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