提高自学考试“专接本”毕业设计质量的实践与探索
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摘要：江苏自考'专接本“创新教育模式已进入稳步发展阶段，要实现可持续发展，人才培养质量是关键。通过召开学生座谈会及学生问卷调查的形式获取毕业设计环节的实际情况，从中发现影响'专接本“毕业设计质量的诸多问题，主考学校协助高职院校分析、研究问题的成因并提出改进意见，有助于高职院校加强内涵建设，改进教学及管理方法，提高毕业设计质量，促进人才培养质量的全面提升。
关键词：自学考试；专接本；毕业设计；教学质量；人才培养
作者简介：王祖伟（1963-），男，江苏宜兴人，南京工程学院继续教育学院，助理研究员。（江苏 南京 210013）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0176-02
自学考试'专接本“创新教育模式是指高职院校在全日制在籍学生基本完成专科阶段教育的基础上，采用自学考试面向社会开考专业计划，利用高职院校的教学资源开展本科助学辅导并完成本科教学计划，学生参加自学考试成绩合格符合毕业条件可获得高等教育自学考试本科文凭的人才培养模式。专科学生在专科校园里通过高职院校、本科主考学校的联合培养完成学历的提升，在学好专科专业技能的基础上，学习更多的专业理论知识，培养专业知识综合应用能力，从'技能型“应用人才逐步成长为'技术型“、'工程型“应用人才，在完成知识结构重建过程中实现自身素质'质“的飞跃。高职院校也通过对接本科专业，在教育教学等各方面都能得到本科主考学校的指导，对加快自身专业建设、提高教学管理水平、提升师资队伍教学水平、增强学校办学实力、有效积累发展后劲等起到了促进作用。据江苏省教育考试院统计，几年来参与对接的高职院校逐年增加（现已达105所），在校专科学生接读本科的人数也迅速攀升（至2013年接读学生总人数已达83100余人，已毕业学生23300余人）。
但随着对接高职院校的增加及规模的扩大，受主、客观因素制约，各高职院校在办学理念、办学资源、生源素质等方面存在较大的差距。有些高职院校对'专接本“创新教育模式认识不足，导致在课程设计、毕业设计等实践、应用教学环节上重视不够，主考学校派出的毕业设计答辩教师反映'专接本“学生毕业设计的整体质量不高，甚至个别高...
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