高中政治核心素养培养实现途径探微
【内容摘要】教师要对学科核心素养内涵展开深度研究，这样才能给出针对性教学策略，以顺利实现课堂教学目标。培养学生学科核心素养，这是政治学科的重要教学目标追求。教师要从不同维度展开教学考量，以矫正教学设计方向，对学生展开全面素质教育和培养，有效促进学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等认知的成长。
【关键词】高中政治 核心素养 实现途径
2018年1月16日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，此次修订的一大亮点是各学科都凝练了学科核心素养。如何让学科核心素养在教学实践中落地，更好地发挥思想政治学科的育人功能，成为每一个教育工作者必须深度思考和钻研的重要课题。
一、明确目标，培养政治认同思想
培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务，高中政治学科教学有自身特点，教师要依据教学规律展开教学设计，特别是对教学目标的筛选需要有观照意识，学生学力基础、学习习惯和思维特征都存在差异性，教师在目标选取时，也需要提升针对性，让大多数学生都能够获得学习认知成长，这应该是教学目标设置的最基本要求。为凸显学生政治认同思想，教师要有教学侧重意识，注重学生政治觉悟的培养，树立中国特色社会主义的理想信念，成为有信仰的中国公民。
人教版高中政治必修二《人民民主专政：本质是人民当家作主》，课堂教学之初，教师对教学目标展开筛选设计：掌握国家的本质、性质和人民民主专政的特点；理解人民民主专政的本质、民主和专政的关系；运用生活现实说明我国民主的广泛性和真实性，坚持人民民主专政的意义。教师先引导学生自主阅读文本相关内容，梳理国家、人民民主专政的相关概念内容，然后给出讨论话题，让学生通过深度思考，对人民民主的广泛性和真实性展开认知。教师和学生展开课堂互动，最终达成学习共识，顺利达成课堂教学目标。
二、优化引导，培养科学精神认知
引导属于课堂教学关键环节，教师要注意对教学方法展开全面优化设计，以提升课堂教学的有效性。学生学习思维存在个体差异，教师要正视这种差异的存在，并利用多种教学辅助手段，为学生创设适宜学习思考环境。案例展示、课堂辩论、生动讲解、多媒体展示等，都可以对课堂教学带来丰富启迪契机。学生顺利进入到学习节奏之中，学习思维顺利启动，这对培养学生科学精神有重要帮助。
课堂教学展开后，教师要深入到学生群体之中，做好充分的学情调查...
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